杨霜
重庆市酉阳县龙潭镇酉阳第一中学校 409812
摘要：现阶段，如何培育高中生体育核心素养这一问题引起了教师的关注，在素质教育背景下，教师应不断探索有效的体育教学模式，基于新课改的理念来对原有的教学方式进行创新，将德育智育与体育相结合，促进学生的全面发展；同时，教师应注重学生体育观念的培养，引导学生形成终身体育的正确思想观念，并找到适合自己的运动方法；此外，在当前阶段，体育教师应对老旧的教学方式进行完善，通过植入新型教育手段，来增强学生的综合素养。本文从以上几方面进行论述，探索在高中体育教学中，落实素质教育理念的方法及策略。
关键词：高中体育；教学措施；素质教育；策略探究
高中阶段，体育作为促进学生身体素质发展的重要学科，是素质教育阶段培养学生体育技能和观念的主要途径。基于当前高中体育教学现状来看，一些教师在课堂中依旧采用老旧的教学模式，学生对体育知识的学习兴致不高，在传统课堂形式的主导作用下，学生在体育活动中的参与度较差，久而久之，对于学生身体素质的发展会产生消极影响。高中体育教师应基于素质教育的核心观点，制定有效的课堂教学策略，提高学生在体育活动中的参与感，同时要注重学生体育观念的培养，促进学生在体育课堂中强健体魄，获得综合素质的全面发展。那么，教师在开展体育教学时，具体应该通过哪些方法来落实素质教育观念呢？下面，笔者结合自己的教学经验，提出以下三点建议，以期对各位同仁有所帮助。
一、将德育和体育教学有效结合，提升学生的思想高度
在开展高中体育课堂时，教师应根据素质教育观念，在课堂教学内容中向学生不断渗透德育的思想观念，这样才能够通过体育教学促进学生思想道德的不断提升，将体育教学同德育教育进行有效融合，通过多样化的教学环节去提升学生的思想高度。
在高中体育教学中，首先，教师应引导学生建立正确的三观，比如通过播放奥运健儿顽强拼搏的视频，增强学生的爱国主义思想观念，促进学生思想高度的提升。其次，教师应培养学生的团结意识和协作意识，比如教师可以通过组织学生参与体育竞赛游戏活动，不仅可以增强班级凝聚力，还会使学生意识到合作的重要性。教师要鼓励学生在体育比赛中积极参与互相配合，只有团结协作才能够取得良好的成绩。此外，教师应注重激发学生对体育活动的积极性，通过多样化的体育活动，提高学生在课堂中的参与感，使学生养成主动进行体育锻炼的好习惯。
由此可见，高中体育教学与德育的结合，能够发挥出“1+1＞2”的教育效果，通过体育教学也能够促进学生思维高度的提升。
二、转变体育教学方式，促进学生综合素养的提高
基于当前高中体育教学现状，许多教师在开展体育课堂时，依旧秉持着原有的教学观念，采用传统、；老旧的体育教学方式来进行教学，这样的体育课堂教学模式，会影响学生主动学习意识，不利于学生体育素质的发展。据此，教师应结合新型教学观念，对高中体育教学模式进行完善和创新，引导学生发挥自身的主动性来积极参与体育活动，为学生的个性化发展提供多样化的展示机会，这样才能促进高中生素质的不断提高。
比如，教师在开展体育课堂时，可以采用生活化的教学理念，将体育教学内容与学生的实际生活进行有效结合，引导学生在生活中培养自己的体育爱好。同时，教师还可以根据学生在生活中感兴趣的游戏活动，对体育教学环境进行有效设计，比如在教授三步上篮技术动作后，教师可以组织学生在课堂中进行篮球比赛，使学生在生活化的环境中，积极参与体育锻炼，这不仅有助于学生身体素质的强健，还能够激发学生主动参与体育活动的热情，促进学生综合素质的不断提升。
三、激发终身体育的意识，促进学生良好习惯的养成
高中阶段，教师想要在体育课堂中落实素质教育的理念，就要指导学生形成终身体育锻炼的思想观念，促进学生养成良好的体育学习态度和学习方法，这样才能够达到高中体育科学的主要教学目的，不断促进学生体育素养的提升。
具体来说，教师在制定体育教学目标时，不仅要教授知识与技能，还要向学生渗透正确的体育学习态度，在正确思想情感的熏陶下，学生就会重视体育学习，并有助于他们体育习惯的养成，为学生掌握正确的体育学习方法奠基。其次，教师应引导学生强化自身的体育技能，通过高效的体育教学方法，教师能够引导学生充分参与到体育课堂实践之中，切实增强学生的身体素养和体育能力；最后，教师应重视学生个性的发展，高中生是独立发展的个体，素质教育强调学生的个性化发展，因此，在开展体育教学的时候，教师应尊重学生的主题差异性，基于学生身体素质、学习能力、发展需求等方面的差异性，有效指导学生开展适合自己的体育活动，在保证学生安全的基础上，提高学生的体育能力，通过分层教学方式，保证每位学生获得身心的健康发展。
综上所述，在高中体育教学中应落实素质教育观点，通过教师不断改进教学方法，促进学生德智体全面发展。
参考文献：
[1]毛军.论高中体育教学中如何实施素质教育[J].文科爱好者(教育教学),2014（02）.
[2]高秦生.高中体育教学中如何实施素质教育[J].当代体育科技,2015（07）.