卢俊璋
上思县思阳镇中心小学，535599
摘要：在小学阶段课程体系中，体育课程虽然不是主要升学考试学科，但是这不是轻视体育教学的理由。作为一名体育教学工作者，一方面要认识到体育学科自身的价值，另一方面要认识到学生进行科学合理的体育运动，能够在强身健体的同时促进其他学科的学习效率，在立德树人方面也有着重要作用。思维导图作为一种表达发散性思维的工具，能够很好地应用在教育教学领域。本文主要就思维导图在小学体育教学与德育渗透中的意义进行分析，并提出了几点教学上的策略，希望能为相关教师提供一些帮助。
关键词：小学体育；思维导图；教学策略；立德树人
思维导图可以将人的抽象思维转变为形象思维，可以让混乱无序的知识点变成层级分明的知识体系，这对学生思维方式的培养以及学习效率的提升十分有益，从而有效地提高立德树人的效果。在小学体育教学中既要做到重视理论又要做到重视实践；既要让学生对某一项运动有一个宏观的认识，又要求学生能够切实掌握该运动的要点，能够在日常体育活动中进行实践练习，并在实践中强化对学生意志和品行方面的教育。作为一名体育教师应该看到思维导图与体育学科特点之间的联系，在教学实践中能够很好地利用思维导图这一工具，实现教学效率和立德树人的提升。
一、以思维导图为利器全面解析教材，为立德树人打下扎实的基础。
在教学实践中，有一部分教师对教材缺乏主动地理解，他们往往只是按部就班地根据教材的内容来进行教学内容的安排。教材是学科基础知识的源泉，是学生学习的参照，但是仅仅局限于教材内容开展教学是远远不够的，更别说更好地实现立德树人的这一育人目标了。教师起着知识与学生之间的桥梁作用，一定要对教材进行个性化解读和翻译，这样才能将生硬的教材转化为一堂生动的体育课，让学生获得更加优秀的课堂体验。借助思维导图可以让教师对教材进行更好地梳理，将教材中包含的知识点全部按照层级罗列出来，并且清晰地展示出它们之间的关系。依据导图教师可以对知识的重要程度和轻重缓急有一个大体的判断，在教学安排的时候也能够更加合理。以人教版教材小学体育教材为例，可以看出教材中的内容以体育游戏活动为主，以课前热身训练知识为辅，并穿插着一些专业的体育项目教学。教师在实际授课中显然不能按照教材的顺序来安排课程内容，将理论与项目实践相割裂。这就要求教师要做到在实践操作教学中穿插着一些理论知识，让学生在学习到专业的体育知识技能的同时，对体育学科中的人文文化也能有所掌握。借助思维导图教师可以相对轻松地将这些知识进行梳理，一目了然地将教材中的内容呈现出来，提高教学效率，更好地实现立德树人。
二、以思维导图引导思路组织课堂活动，为立德树人的渗透做足保障
在体育课程教学实践中，游戏活动是一种重要的课堂组织方式，也是为立德树人的渗透于体育课的有效保障途径之一。教师在带领学生们进行完理论知识讲解和集体热身活动之后，组织学生进行一些体育活动，能够让学生更加积极热情地参与到课堂中去，让学生在相对轻松快乐的形式中掌握体育知识，寓德育于体育课堂教学当中。且在这些年的小学体育教学实践中，我发现了一个较为值得注意的问题：不同班级之间男女比例有着较大的差异，这对于体育教学的开展有着较大的影响。以足球运动教学为例，在女生较多的班级中，教师常常觉得女生不合适对抗性太强的运动方式，就很少去组织踢比赛，这让为数不多的男生常常暗地里抱怨。在男生较多的班级中，男生们在一起踢比赛，兴高采烈，女生却常常参与不进去。为了更好地避免类似的问题出现，这就要求教师在设计课堂活动环节时，要结合班级实际情况做到具体问题具体分析。借助思维导图可以帮助教师更好地组织开展课堂活动，教师可以以学生需求为核心，展开发散思维，将学生的心理、生理需求，能让德育目标全部罗列出来，再根据学生的不同需求，来针对性地完善课堂互动。
三、借助思维导图帮助学生完成知识复习，提升立德树人的内涵
小学体育课程中，虽然理论知识相对较少，但是每项体育活动都有一些关键的动作要领，需要学生们进行重点记忆。尤其是广播体操类的课程，常常需要学生进行反复练习，对每一个动作细节都要了然于胸。以足球课中的正手发高远球教学为例，需要学生掌握脚腕用力技巧、脚背姿势以及发力技巧这三个要点，才能做出有效的发球。但是教学实践中，可以发现许多学生课上刚学会的知识，因为没有复习意识，下节课就忘记了。借助思维导图可以让学生更好地在脑海中形成知识体系，完成课后复习环节，且能进一步提升立德树人的内涵。以篮球知识复习为例，篮球为思维导图核心，接着会分出拍球、运球、带球技巧、投篮以及合作过人技巧等分支，每个分支又会涉及到不同的动作要领，当学生们能够清晰地将这些知识层级划分出来的时候，就很容易找到自己的薄弱点，进行有效的复习，巩固课上知识，提升学习效率。久而久之，对于提高学生巩固体育知识、动作要点，突破难点，就起到潜移默化的作用，进而提升立德树人更深层次的内涵。
四、小结
学生的成长离不开健康的身体作为支撑，作为一名体育教师，我们要认识到自己工作的价值，不仅要努力为学生创造良好的体育学习环境，还要努力让学生在学习文化课程的同时提升身体素质掌握必要的体育知识，促进学生全面成长，实现立德树人这一育人目标任务。除了本文中提到的思维导图教学法，还应该努力寻找更多行之有效的课堂组织方式，提升教学效率。任何教学方法都只属于“术”的层面，更重要的是“道”的提升，教师要以立德树人为体育教育教学的最高理想，将培养学生身心健康成长作为践行自己育人目标的重要途径，这样才能在育人的这条路上越走越远。
参考文献：
[1]葛国成.基于省纲要下体育单元教学设计的思维导图对策[J].拳击与格斗,2020,(8):25.
[2]靳涛.思维导图在体育教学中的实践应用[J].学周刊,2019,(34):137.