刘清华
山东省惠民县孙武街道中心小学 山东省 滨州市 251700
摘要：随着科技的发展，我国的方方面面都得到了非常大的改善，这离不开科技人员源源不断的创新。创新是推动一个国家或民族发展的原动力，培养一个人的创新能力应当从娃娃抓起。因此，在小学阶段的课程安排中，开设美术这一学科的目的不仅是为了传授给学生更多的美术技巧与美术知识，更重要的是通过学习美术，可以逐渐培养出学生的创新能力，从而更好地提高美术课的教学效果。
关键字：小学美术；创新能力；尊重学生；宣讲名家；生活化教学
小学时期的学生每天都要学习语文、数学和英语三门主要课程，无论是家长还是教师，他们都会给学生灌输这些课非常重要的思想，学生更多的是在被动的接受知识，丝毫没有创新性可言。因此，像美术、音乐这类促使学生全面发展的课程就显得十分重要了，特别是美术这一学科，对学生创新能力的培养具有重大意义。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略，希望对广大教师有所帮助。
一、尊重学生个体差异
当前，人们正处在一个多元化的社会中，这样的社会之所以和谐是因为它的包容性强。在学校里，想要培养出学生的各种能力、达到更高的教学效率，教师也应该提高自己的包容性。一年级是小学阶段的初始时期，他们对新校园、新生活充满了向往与探索的兴趣，每个学生通过一段时间的学习，接受知识的程度会不同，对新鲜事物的看法也会不同。因此，在美术课上教师应充分尊重不同学生之间的差异性，鼓励学生多发表自己的想法，即使有的学生的想法与大部分学生的想法之间存在偏差，教师也不要急于纠正，正是许多新奇古怪的想法才彰显出了创新。
例如，在教授一年级上册“我在空中飞”这一节时，这节内容是基于学生丰富的想象力之上展开教学的，我在课上问学生：“在空中飞翔是大家都渴望得到的超能力，那么，大家设想一下，如果你真的有了这项超能力，你能在空中看到什么景色，又会做什么事呢？”这个问题引发了学生的想象，我鼓励学生畅所欲言。有的学生说，他能够飞遍世界各地，看到全世界的景色；有的学生说他能够看到哪里的人民疾苦需要帮助。我对学生的回答都进行了赞扬，通过他们的回答我能够了解到每个学生和每个学生的思想高度是不同的。接着，我鼓励他们把自己在空中飞的样子画下来，并把看到的事物也画出来。画好后，我还让学生把自己作品里的故事与他人分享，为了表示尊重，我对每个学生的作品都表示了赞扬。
二、宣讲名家名作
从古至今，许多著名的一流画家几乎都是极具创新力的。
教学一年级的学生时，这些学生刚刚步入小学，让他们在课上画画时，很多学生都只是单纯的在效仿书上展示出的作品，教师如不及时劝勉、不鼓励学生创新，那么学生很难建立起“我要创新”的意识。因此，教师可以从名家名作入手，在课上展示那些出名的作品让学生欣赏，并向学生介绍作品的故事或画家的生平故事，每一副作品都是寄托了作者思想感情的，教师对此多进行宣讲既能拓宽学生的视野、增长学生的见识，也能培养出学生的创新意识。
例如，在教授一年级下册“走进大自然”这一节时，我借助多媒体设备向学生展示了著名画家文森特·梵高的《鸢尾花》以及《罗纳河上的星空》等多幅作品，这些都是描绘大自然的油画，学生很直观地就能了解到哪副画描绘了什么事物。在学生对这些作品赞不绝口时，我向学生介绍了一番梵高：“梵高十分热爱生活，却在生活中屡屡受挫，同时，他也热爱艺术，每幅作品都大胆地进行了创新。正是他身上可贵的创新能力，我们才能在现在看到如此美妙的作品。”宣讲后，学生都对艺术创新有了新的看法，此后许多学生在画画时也会加入一些有新意的绘画技巧了。
三、生活化教学强化实践
在教授美术的过程中，教师的教学方式对学生的创新能力也有着一定的影响。对于一年级的学生，他们的知识储备较少，很难在知识内容上进行创新，但他们对生活是非常熟悉的，所以他们大可以在生活中充分发挥自己的想象力，对生活中的事物进行创新。美术教师应该在明确这一点后，积极地采取生活化教学法，将生活中存在的事物与教学内容联系起来，这不仅有助于学生理解，还能强化学生的实践能力，从而促使学生在生活中展开创新。
例如，在教授一年级上册“我做的文具”这一节时，我要求学生在课上先观察自己的文具，比如铅笔、橡皮、文具盒等，接着，我问学生：“大家能否总结一下这些文具有什么形状特征呢？”这些物品是学生在生活中常用的事物，所以他们很快就回答出铅笔是极细的圆柱体，橡皮和文具盒是长方体，我肯定了学生的说法。然后我让学生拿出课前准备好的橡皮泥、纸盒子、双面胶以及剪刀。我提倡学生做一些具有新意的文具，做好后可以用彩笔进行装饰，把自己做出来的文具打造的更加独一无二。很多学生按照我说的去做了，有的学生做出的文具盒上面有很漂亮的花纹，并用英文字母表示出了自己名字的缩写。这样一堂比较贴近生活的手工课对培养学生的创新能力具有很大帮助。
总而言之，为了更好地培养学生的创新能力，除了美术教师要重视以外，学校也应当重视起来，从而让学生真正受到素质教育，促使他们全面发展。
参考文献：
[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读(教育版),2013(04)
[2]陈洁.浅析小学美术教育创新思维[J].读与写(教育教学刊),2011,8(01)