何文涛
山东省德州市庆云县崔口镇小屯小学 山东省 德州市 253706
摘要：素质教育要求学生德智体美劳全面发展，因此小学体育是一项不容忽视的重要内容。但是当前农村小学体育教学的效果还不尽如人意，需要教师从多方面出发来优化体育教学，切实促进小学生身心的健康发展。对此，本文也从“针对学生特点设计体育教学内容”“重视结合游戏教学提升学生的积极性”“保证学生在体育课上的安全”三方面出发进行了相关的具体探讨。
关键词：小学体育；农村；游戏；安全
尽管素质教育要求学生德智体美劳全面发展，但是由于受到应试教育的影响以及体育教学设施、资源的限制，农村小学体育教学还存在不少的问题，如教师将体育课上成自由活动课，学生进行体育锻炼的意愿不强，等等。为此，作为小学体育教师要切实针对所教学生的特点，利用有限的体育教学资源，去不断地优化体育教学，以促使小学生真正得到身体素质的锻炼与提高，保证体育教学的质量。下面，本文对如何更好地开展农村体育教学进行了具体分析。
一、针对学生特点设计体育教学内容
从目前的体育教学现状来看，很多体育教师对体育教学缺乏一定的重视，在体育课堂上只是让学生去自由活动，忽视了对于体育教学内容的设计，难以促使学生得到有效的体育锻炼，导致体育教学效果不佳。对此，教师必须改变自己的传统观念，真正根据小学生的特点去设计体育教学内容，将体育课堂变得丰富多彩起来，避免体育课沦为自由活动课。从学生的特点来看，每个年级学生的身体素质、兴趣需求等方面都是不同的，同一年级同一班级中的学生在也存在一定的差异。因此，教师在设计体育教学内容时一定要针对学生的特点。
例如，对于低年级小学生来说，教师可以开展一些简单的体育项目，如足球、接力跑、踢毽子比赛、拔河运动、丢沙包游戏等，而对于高年级学生，教师可以适当增加篮球、排球等体育项目，从而体现体育教学的层次性，同时满足不同学生的需求。又如，针对同一个年级学生，教师也可以让学生选择不同的体育项目，如体质较差的学生可以去选择一些基础的体能训练项目，如慢跑、武术等，而体质较好的学生可以选择对抗性较强的项目，如乒乓球、足球等。这样就可以在最大程度上发挥学生的潜力，提升学生的体育锻炼效果。通过这样的体育教学内容设计，教师可以将体育课堂变得更为丰富，让每个学生都积极参与体育课堂，避免学生在体育课上“无所事事”地自由活动。
二、重视结合游戏教学提升学生的积极性
除了要针对学生的特点去设计体育教学内容之外，教师还要特别注意融入游戏化教学的形式，尤其是对于低中年级的小学生来说，他们对于游戏有着超乎寻常的热情。因此，在体育课堂上教师不能单纯地带领他们进行体育锻炼，还要结合他们喜欢的游戏来提高体育课堂的趣味性。况且农村小学生可以利用的体育设施本来就不够丰富，如果教师再不注意提高教学的趣味性，就很难提升学生的体育积极性。
例如，慢跑是一个单调且无聊的项目，在体育课上可以发现许多低年级小学生对其不感兴趣，甚至存在抗拒心理，认为教师让他们跑步耽误了他们进行其他体育活动的时间。对此，教师可以通过游戏的形式来引导学生进行跑步锻炼，即教师可以设计穿龙门的游戏：选定跑步距离，设置一些障碍物，要求学生在跑步过程中每通过一个障碍物就要完成一个任务，任务内容由教师来定。这样的闯关性质的游戏十分符合小学生的兴趣特点，可以很好地促使学生积极参与其中，让学生能迅速掌握其中的跑步技巧，提高他们加强训练的热情。又如，教师还可以在低中年级的体育教学中组织“丢沙包”的游戏活动，让学生通过游戏进行跑、跳、接、扔等动作，从而得到相应的能力锻炼，如应变能力、团队协作能力等，在游戏中加强体能。
三、保证学生在体育课上的安全
在体育课上保证学生的安全是基础。在农村小学体育课上，由于经常让学生去自由活动，而教师缺乏一定的监督和指导，所以导致安全的问题时有发生。为此，体育教师要切实将安全问题重视起来，保证学生的安全。这样才能切实将体育教学的有效性落到实处，否则就与体育教学的初衷相违背。
例如，体育教师应善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形，如学生不舒服的现象，同时切实掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理方法，从而在遇到这样的问题时能够在第一时间采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止安全事故的发生。此外，教师还要增强学生的安全意识，增强他们的自我保护意识，要求学生在课上做好热身运动，不做有危险的事，不和其他学生产生矛盾、摩擦等。此外，教师还要经常检查一些体育材料和设施，避免存在安全隐患。
总而言之，体育教师要充分做好体育教学工作，为学生提供针对性的、趣味性的、安全性的体育教学，帮助小学生真正得到身心的健康发展，从而为他们的学习和生活提供良好的基础素质。
参考文献：
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