陈楠
江苏省启东实验小学 226200
摘要：小学阶段是一个人接受教育的重要发展阶段，在这个时期小学英语的教学更加需要注重方式方法，教师不仅需要教授学生英语课内的知识点，同时还需要增强小学生对于英语学习的主动意识，培养小学生学习英语的兴趣。但由于现阶段部分小学对于英语教育的不重视，影响了小学生英语教育的发展，导致了小学生对于英语学习积极性不足，学习效率低下。因此，教师可以通过多种教学方式相结合的方式，为小学生带来丰富教学内容的同时，提高小学生英语教学质量。
关键词：小学英语；教学手段；教师
随着时代的快速发展，英文的使用在世界范围内也越来越普及。但由于部分教师教学手段的单一，英语教学内容存在较大局限性，影响了小学生英语水平教育的发展，阻碍了小学生英语水平的快速提高。因此，教师可以通过情景教学、游戏教学、课外拓展等方式，提高学生英语对话水平，增强学生英语写作技巧，扩大学生英语单词储备，进而推动小学英教育事业的快速发展。
一、运用情景教学、提升对话能力
在小学英语教育中，学生口语交际的能力是现阶段课业要求的内容，同时还是小学生未来英语发展的必备能力。由于小学英语教师缺乏教学手段，忽略了小学生对话技巧的锻炼，影响了小学生英语学习成绩的同时，还是限制了小学生英语素质的培养。因此，教师可以通过情景教学的方式，为学生营造生活中常见的场景，让学生在自己熟悉的环境中，完成现阶段教学任务的同时，提高自身英语对话技巧。
例如：教师在教授“I like dogs”时，可以运用情景教学的方式，先为学生营造生活中所熟悉的场景，随后选择两名同学使用英语的方式完成对话。在一个周末的清晨，两位同学在公园遛狗时彼此相遇。”Miss A,your dog is so cute”,”Thank you for your praise,your dog is also very handsome”,”You’re welcome.I like dogs very much. They are my best friends”,”So am I.”教师通过生活中的情景，让AB两个学生实际模拟演练，满足学生现阶段学习需求的同时，还锻炼了学生英语对话的水平，增强学生对于教材内容的理解，从而提高学生英语水平。
二、使用游戏教学，提升写作能力
在小学英语教学中，部分小学生对于英语写作的学习存在一定抵触心理。
由于英语写作与汉语写作不同，它有着全新的写作方式与写作技巧，部分教师由于对学生英语教育重视程度不足，导致了学生对于英语写作产生一定抗拒心理，降低了学生英语写作的学习兴趣。因此，教师可以使用游戏教学的方式，抓住小学生在生活中爱玩耍的天性，将游戏与教学内容相融合，让学生在游戏过程中，增强学生英语学习的兴趣，促进学生英语写作能力的提升。
例如：教师带领学生进行“我说狗狗你来夸”的游戏，教师说出狗狗的品种，学生用英文的方式将狗狗身上的优点写在纸上，然后教师随机抽取学生念出答案，没有写出答案的学生就需要为全班同学演唱一首英文歌曲。“我说狗狗你来夸，我说泰迪怎么夸，Tactic dog”，“It’s very smart，它非常聪明”，“It runs fast，它跑步很快”，“It can stand and walk，它可以站立行走”。通过游戏与英语教育的方式，让学生将课堂教学带回到生活里游戏，在学生喜欢的游戏氛围中，提高学生学习兴趣的同时，增强学生学习专注度，促进学生写作能力的提升。
三、拓展课外教学，扩大单词储备
在小学英语学习的过程中，不单要注意学生的口语对话能力注重学生英语写作水平，而且还需要不断扩大小学生英语单词的储备量。英语单词储备量的多少，影响着小学生英语对话时的讲话技巧，关系着小学生英语写作时的写作范围。教师可以通过课外教学的方式，在小学生日常的生活环境中扩大学生英语单词的储备，使学生实现课堂与生活的有机结合。
例如：在学生的日常生活中，教师可以带领学生一起逛超市。在超市里陈列着大量的蔬菜、水果以及其他商品，教师则可以通过课外教学的方式，扩大学生的单词储备量。“同学们，老师手里拿的是什么蔬菜呢”，“老师，是卷心菜”，“那么卷心菜用英文怎么说呢”，“老师我知道，是circular vegetables”，“大家可不要被这位同学误导了，卷心菜的英文是，Cabbage”。教师通过课外拓展的方式，教育学生生活中常见事物的英文单词，提高学生学习积极性的同时，实现学生英语单词储备量的扩大。
总而言之，教师在教学小学英语时，需要运用多种教学手段，为小学生带来多样化的教学体验，提高小学生学习兴趣，增加小学生英语学习的注意力，丰富小学生的教学生活，保持小学生英语学习的活力，进而完善学生英语综合素质，进而推动了小学英语教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]罗燕霞.小学英语生活化教学研究的现状及思考[J].校园英语,2018(38):170.
[2]黄蓉.小学英语教学生活化初探[J].新智慧,2018(23):79.