张萌 张启庆
山东省淄博市淄川区实验小学南校区255100
摘要：体育是小学阶段学生最为喜欢的一门课程，但是在传统教学当中，因为教师教学模式的错误以及对体育教学的忽视，现阶段，我国的体育教学效果并不尽如人意。但是随着新课程的改革和发展，体育教学在近年来逐渐受到了国家的重视，以素质教育为核心的教学理念要求体育教学做出改革，为了迎合当下的教学需求，落实素质教育理念，小学体育教师必须思考如何改进当前的教学形式，本文将浅析小学体育教学相关策略。
关键词：小学体育；高效课堂；教学策略；探究分析
想要构建一个高效的小学体育课堂，教师就必须改变传统的教学观念，以学生为教学出发点，通过多元化的教学设计优化学生的学习体验和感受，让学生学习体育的兴趣得到激发，积极性得到强化，这样才能够提升教学的有效性，提升教学效率，进而构建一个高效的小学体育课堂。
一、多元化开展体育活动，激发学生学习兴趣
在传统教学当中，单一枯燥的教学模式是教学当中存在的弊病，受到应试教育的影响，教师和学生对体育这门学科不太重视。教师的教学模式设计缺乏探究，学生兴趣低下。二者对于体育学习的错误认识影响了教学效果的进步和强化。想要打造高效的体育课堂，教师应当首先丰富教学内容，以多元化的教学模式激发学生的学习兴趣，引导学生培养良好的学习习惯，让学生能够以主动探究的学习态度参与教学活动，与教师产生更为紧密的知识交互过程，进而促进教学效果的提升，遵循以学生兴趣为出发点的原则去改变当前的教学结构，迎合学生的趣味特点，进而促进学生的能力提升和发展，构建现代化的高效体育课堂。
例如，在训练学生体能的过程中，教师一般会采用长跑拉练的形式，让学生在长时间的跑步运动中锻炼耐力、强化提升，这种教学虽然“简单粗暴”有效果，但是缺乏趣味性，学生参与的热情不高。教师可以把长跑运动转化为游戏教学，如“两人三足”、“铁人三项”、“障碍跑”，等有趣味性的运动，在这种游戏化的教学中，学生的体质同样能够得到增强，但是它优于传统教学的地方在于，增加了趣味性，学生的兴趣得到激发，对体育课教学充满了兴趣，能够积极的参与其中，强化学习效率，对构建高效课堂有着积极的帮助作用。
二、小组合作训练，深化学习过程
小组合作作为一种以学生为主体的教学形式，相比于教师主导的课堂来说，它的优点在于能够提升学生的学习地位，把被动的知识学习过程转化为学生的主动探索，组间学生因为能力差异产生不同想法后，想法的碰撞能够让学生探索知识的过程中取长补短优势互补，激发学生创新思维和创造力，促进学生的个性化发展。并且小组合作探究学习的形式，能够给予学生更多自我展示空间，学生信心能够得到强化，能够促进学生学习效率的提升，对构建高效课堂有着积极的帮助。
例如，在篮球训练中，教师想要提升学生的篮球技能熟练度，如果进行一对一的教学指导，学生会很容易在全班同学面前暴露自己的缺点，教师的指导会让学生感到尴尬，有可能损伤学生的自尊心。但是小组合作可以完美的规避这一过程，学生之间的分组练习，可以由能力优秀的学生带动能力较差的学生进行技能提升，并且教师以分组对抗的形式展开小组训练，可以让分组练习充满趣味性和竞争性，激发学生的好胜心，让学生更为积极的参与联系，并且在分组练习的过程中，学生的团结意识能够得到培养，对学生综合素质的提升也有着积极的推动意义。
三、定期开展体育活动，检验教学成果
学习体育的最终目的，是让学生的身体素质得到强化，并且能够学会一定的体育技巧。而易于实践则是检验学生学习成果的最好方式，通过对抗性的体育活动开展，能够激发学生的胜负欲，让学生得到展示自我的机会，带有胜负性质的体育竞赛能够让学生进入良性的竞争当中，对提升学生的体育技能熟练度有着巨大的帮助。并且体育活动的开展能够丰富学生课余的文娱生活，让学生在能力得到提升的同时，逐渐的重视体育教学，养成良好的学习意识。
学校和教师可以以阶段性教学为周期，在每个阶段的教学完成后，开展与教学内容有关的体育竞赛、技能展示等活动。例如，在前半学期学习了广播体操，就可以开展广播体操汇演活动，在广播体操汇演活动中，根据学生演示动作的规范性、整齐度，评选优秀班级。这样的活动可以激发学生的团体荣誉意识，更为积极的参与到体育教学中，并且能够给予学生展示自我的平台。像其他的篮球、足球、毽子、跳绳等运动，学校则可以开展相关的技能竞赛，评选优秀个体。灵活多变的体育活动不仅可以让学生阶段性学习成果得到检验，也可以让学生在活动当中获得成功的喜悦感，优秀个体能够激发其他学生努力向上的学习意识，形成良性的学习循环，促进学生进一步的提升能力。
结束语：
综上所述，在小学体育教学当中，教师想要构建新型的高效课堂，需要迎合当前的新课改教学理念，以全新的教学手段和计划优化课堂结构，提升学生的学习质量，进而促进学生的能力提升和发展，为学生的体育素质强化打下坚实的基础。
参考文献：
[1]白亿芳.开展阳光体育打造高效课堂 ——小学体育教学初探[J].考试周刊,2020,(53):90-91.
[2]韩海蓉.开展阳光体育,打造高效课堂 ——小学体育教学初探[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(4):160.