张菁
山东省滨州市滨城区实验小学东校区256600
摘要：对于小学音乐教学来说，培养学生的音乐鉴赏能力是非常重要的。无论音乐教育的哪个环节，音乐鉴赏能力都有着重要的作用。因此，音乐教师要注重音乐欣赏课的教学策略，做到与时俱进，运用信息化教学技术，提高音乐欣赏课的教学效率，培养学生们的欣赏能力。
关键词：信息化教学技术；小学音乐欣赏课；教学策略
前言：
小学音乐教学，教师要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，提高音乐欣赏课堂的教学效率。让学生们在学习过程中，欣赏音乐、了解音乐、热爱音乐。所以，教师要通过信息化教学技术，对小学音乐课堂教学进行创新。将音乐内容生动形象地展示给学生，提高课堂教学的趣味性，培养学生音乐学习兴趣，提高学生们的音乐鉴赏能力，构建高效音乐欣赏课堂。
一、运用信息化教学技术，创设音乐课堂教学情境
小学音乐教师要灵活运用信息化教学技术，将音乐教学与多媒体技术相结合，向学生们进行展示。将音乐内容通过图片、视频等形式活灵活现地展示在小学生面前，激发学生们的学习兴趣，让学生积极参与到音乐欣赏课堂教学过程中，学习音乐知识内容，提高音乐课堂教学质量，培养学生们的音乐鉴赏能力。此外，在音乐欣赏课堂教学过程中，教师还可以通过问题引导学生对音乐内容进行思考，让学生能够有针对性地对音乐情境进行分析和理解，感受音乐的魅力，同时，结合音乐的创作背景、表达情感等内容，丰富情境创设的内容，引导学生学习鉴赏音乐的方法和技巧，让学生对问题和音乐内容进行深度的思考，感受不一样的音乐学习体验。
例如：教师在开展人民音乐出版社第四册《三只小猪》时，教师可以结合音乐内容，对教学课件进行设计。并在音乐欣赏课堂教学过程中，通过教学课件和教学问题，引导学生了解音乐的内容，共同观看《三只小猪》配乐动画片。通过创设生动的多媒体教学情境，吸引学生学习注意力，激发学生们的学习兴趣和好奇心理，让学生积极参与到课堂学习过程中，品味音乐韵律与欢快情绪。与此同时，音乐教师可以在学生观看动画片、了解乐曲后，带领学生戴头饰分角色跟音乐表演，加深学生学习体验。
二、运用信息化教学技术，丰富音乐课堂教学内容
随着信息技术的发展，网络教学资源也在日益丰富。并且，搜集方式简单，内容更加全面。因此，小学音乐教师要合理运用信息化教学技术，通过搜集互联网的教学资源进行整合，丰富音乐欣赏课堂教学内容。对比传统的教学方式，教师不仅在教学内容上更加丰富，同时，也能够让学生欣赏不同的音乐形式。
让音乐欣赏课堂教学更具有教育意义，对学生们的音乐鉴赏能力也能够进行训练。并且，教师通过信息技术，还能够拓展音乐欣赏课堂教学内容，让学生们拥有更多的学习机会，不仅拓宽了学生们的音乐视野，也让学生对于音乐更加了解，能够更好地欣赏音乐作品。
例如：在开展人民音乐出版社第二册《摇篮曲》音乐欣赏课时，教师可以运用信息技术查找与《摇篮曲》相关的音乐作品，丰富音乐课堂教学内容，拓宽学生们的学习视野。如：通过不同版本乐器演奏的《摇篮曲》进行课堂教学，对演奏者和演奏乐器进行介绍和分析，播放世界各地以及我国各个地区的不同《摇篮曲》，让学生们充分感受《摇篮曲》优美、平静、节奏缓慢等音乐特点，培养学生们的音乐鉴赏能力，提升学生们的音乐素养，让音乐课堂教学氛围更加活跃，提高音乐欣赏课堂教学效果。此外，教师还可以播放妈妈哄宝宝睡觉的《摇篮曲》视频，让学生在边听音乐边模仿妈妈的动作，让他们在音乐的情境之中，感受音乐的魅力与乐趣。通过运用信息化教学技术，让学生们能够接触到更丰富的音乐内容，拓展学生音乐视野，实现培养学生对音乐的兴趣，从而提升他们的音乐鉴赏能力。
三、运用信息化教学技术，引导学生了解音乐背景
音乐不仅是创作者情感的表达，同时也能够反射出创作者所生活的音乐背景。在传统教学方式下，教师多运用口述的方式，引导学生对音乐故事和创作背景进行了解，这让学生们无法全面了解音乐的背景，也就无法完整地欣赏音乐内容，对作者的情感表达也无法产生共鸣。并且，音乐课堂随着教师讲述的增多，也逐渐变得枯燥，学生对于音乐学习的兴趣也在慢慢消失。而随着信息技术的发展，小学音乐教师能够运用信息技术，向学生们介绍音乐背景，通过视频、图片等形式，让学生能够理解作者想要表达的情感，更好地欣赏音乐和理解音乐。
例如：在欣赏人民音乐出版社第一册《中华人民共和国国歌》时，教师可以运用PPT，介绍我国的国旗、国歌，引导学生了解歌曲的创作背景，让学生们了解《义勇军进行曲》对我国的重要意义。播放视频《建国70周年的阅兵式》和《天安门升旗仪式》片段，激发学生的爱国热情，并对我国国家成立，以及国家的发展进行讲解，让学生懂得幸福生活来之不易，并为我们国家不断强大感到自豪骄傲，引导学生们将自己的情感，融入到歌曲中，培养他们的民族自豪感。
结语：
音乐欣赏课作为小学音乐课堂教学的重要组成部分，对学生音乐鉴赏能力的培养有着重要的意义。以此，音乐教师要做到与时俱进，将信息化教学技术与音乐欣赏课有效融合，通过生动形象的情境，引导学生学习音乐知识内容，体验不同的音乐风格，提升学生们的音乐鉴赏能力。
参考文献：
[1]张晓念.小学音乐信息化教学存在的问题及改进措施[J].北方音乐,2018,(13).212.
[2]刘芹芝.信息化教学技术在小学音乐欣赏课中应用探究[J].成才之路,2014,(21).38-38.