张成慧
滕州市教师进修学校277599
摘要：对于大多数的中职学校而言，学生多数为成绩差、素质低，班主任的班级管理水平会直接影响学生的人生观与价值观，更会对学生的学习态度和未来的发展有直接的关系。班主任要注重班级管理，并在管理中提高其管理质量，构建良好的班级风气，引导学生能够积极向上，更富有生气和活力。
关键词：和谐；师生关系；尊重学生；团队精神；欣赏
引言：
我国现今的中职院校面临招生难的问题，其中职学校的学生也多数以成绩差、基础弱、没有自信心等学生为重点，要想保证中职院校的教学质量，班主任的管理极为重要，对此，班主任要深入探究管理方法，并在班级管理中尊重学生，根据学生的需要制定合理的管理方法，确保学生能够规范自身的行为，在班主任的管理中有更为良好的学习态度，也为未来的发展打下良好的基础。
1深入了解学生，培养良好的师生关系
现今班主任在教学管理的过程中总是采用老旧的方法对学生硬性管理，中职学生的叛逆心较强，对于教师的管教，学生会产生逆反心理，学生的叛逆与学生的性格和家庭背景等等都会有直接的关系。对此，班主任在班级管理中首先要深入了解学生，对学生的心理、弱点、优点等等都进行了解，教师还要根据学生的情况制定合理的管理方法，对学生也要充满爱心和耐心，更要尊重学生，维护学生的自尊心，师生之间能够平等交流，学生遇到问题也会第一时间与教师沟通，师生关系相处更为融洽，班主任的班级管理也更为有效。
2构建班集体，培养学生的团队精神
中职学生即将面对社会生活，现今社会对人才的要求较高，对人才的团队意识和素养水平也有直接的要求，对此，在中职院校教学培养的过程中，班主任要重点对学生的团队意识进行教学管理。班主任在班级管理中要构建班集体意识，进而让学生在班集体中能够逐步产生团队精神。学生可以毛遂自荐，也可以学生进行自主投票选举班干部，其方式会让学生更为认可班集体的产生，班干部对学生进行管理的过程中也更加有效。班集体和学生会共同营造良好的班级氛围，学生都能够积极规范自身的行为，班干部也会以身作则，其班级风气更正，更利于培养学生的团队精神。
3尊重爱护学生，培养后进生正确的价值观
中职学生多数都会认为自身不是学习的苗子，学生的内心也会受到影响和打击，部分学生更会产生自卑等心理，班主任在班级管理中要重点尊重、爱护学生，更要维护学生的自尊心，进而培养后进生正确的价值观。
例如中职学生经常会在一起打架斗殴，还有部分学生刻意制造事端，班主任在班级管理中不要对学生进行严厉地批评教育，而要对学生的成长背景和性格进行了解，对学生为什么会打架斗殴的前因后果进行了解，学生因为委屈选择打架，教师的理解和尊重会让学生内心感受到温暖，更利于帮助中职生规范行为，班主任的班级管理质量也得以提高，学生也能够树立正确的价值观，遇到委屈和难处可以选择与教师沟通，打架斗殴是错误的，学生的行为与观念都得以转变，更利于学生未来的发展。
4欣赏学生，培养学生学习的自信心
班主任对学生进行管理与教育的过程中要善于发现学生的优点和潜能，学生只有在学习中充满信心，才会推动学生有正确的学习观念，学生也会更为主动地学习知识内容，更利于提高学生的素养水平。对此，班主任在管理中应该善于发现学生的优点，并在管理中欣赏学生，还要让学生充分发挥自身的优点，进而培养学生学习的自信心。
例如在中职班主任教学管理中，男同学的力气大，班级换水桶的任务就交给男同学，教师可以让男同学换水桶，换完水桶之后全班同学都要进行鼓掌，以对男同学表示感谢，男同学学习到责任感，也会更加乐于助人，其他同学学会小事情要记得感谢，其教学方法更利于提高学生的素养水平，学生也会发现自己的优点，学生的自信心得以提高。
5树立理想，培养学生明确的学习目标
中职学生都数都没有学习的动力，对未来的发展与生活的方向也较为迷茫，尤其是处于青春期的学生也不会对自己未来的人生进行规划，对此，班主任在管理中要帮助学生树立理想，进而帮助学生明确的学习目标，让学生能够按照目标去努力进而完成目标，学生也能够感受到达成目标的喜悦，学生未来的生活也会更加丰富多彩。
6坚守学高为师，身正为范的为师标准
中职学生的教育与培养与班主任的职业道德素养有很大的关系，班主任对学生进行管理的过程中，要坚守学高为师的理念，并为学生做良好的榜样，身正为范。学生会对班主任的一举一动都进行观察，班主任要想规范学生的行为举止，首先就要规范自身的行为举止，班主任育人先育己。班主任的素养水平和职业道德水平提升，更利于提高管理质量，班主任用自身的行动为学生做好榜样，比任何的说教与管理方法都有效，也能够推动中职院校教师师资水平的提升。
结束语：
中职院校的学生管理较难，班主任在管理中也会遇到很多的问题，班主任也要创新管理方法，对学生的实际情况进行了解，根据学生制定有效的管理策略，进而保障管理质量。班主任还应该多点耐心和爱心，并具有强烈的责任心，更利于提高班级管理的实效性。
参考文献：
[1]吴波,杨超.中职班主任班级管理方法探究[J].新校园（中旬刊）,2017,(1).183.
[2]王晓慧.班主任与家长、任课老师的沟通策略研究[J].中外企业家,2019,(18).151.