杨淑华
重庆万州技师学院 重庆市 404100
摘要：中职是我国教育体系中的重要组成部分，为我国社会经济的发展培养了大批具有较高技能水平的人才。在当前众多行业转型升级的特殊时期，中职院校应该发挥出更大的作用。但是，只把目光放在提升学生的技能水平上是不够的，还需要较高的思想政治水平作为引领，推动学生在学习和工作中不断进步，做出更大的贡献。因此，有必要对以往的中职思政教育进行审视，加强创新，提升教育效果。本文尝试从中职思想政治教育的现状及其创新策略两个主要方面，对该领域的相关问题进行讨论。
关键词：中职；思想政治；教育创新
中职学生大都处于青春期，人生观、世界观和价值观尚未完全成型，情感和心理都容易出现比较大的波动。这是年龄所决定的客观特征，不是教师所能改变的。另一方面，当今社会已经进入了信息化时代，而绝大部分中职学生对于以计算机和互联网为代表的信息技术非常感兴趣，所以难免会受到各种鱼龙混杂信息的影响。以上因素，都关系着中职学生的思想政治水平，也是中职思政教育所必须面对的现实情况。只有认清现实，认真分析，才能切实把握到学生在思政领域的成长需求，取得较好的效果。
一、中职思想政治教育的现状
近年来，中职思政教育工作一直在进步，成效越来越明显。不过在如此形势下，也存在一些不尽如人意之处，主要呈现出如下两方面的问题。第一，部分教师的教育理念比较落后，惯于依赖思政教材照本宣科地开展思政教育。这就使得思政教育显得枯燥无聊，与中职学生的性格特征和爱好方向都不相符。而且这种课堂一般没有什么互动的空间，形式也比较单一，师生双方只需要盯着书本就可以了，教学氛围非常沉闷。学生感受到的不是思政教育的激动人心，反而更类似于外界强加的一种束缚，缺乏学习兴趣和学习动力，经常敷衍了事。
第二，思政教育内容和形式都比较落后。一些教师没有充分理解中职学生毕业后很可能走上社会，步入工作岗位的情况，思政教育内容只从在校情况出发，很少结合社会实际，存在“低龄化”倾向，不能满足学生的需求。与此同时，又过于依赖文本内容，强调学生必须掌握某些知识点，但并没有进一步延伸。在缺少联系社会实际的情况下，中职学生对社会的概念是模糊的；再加上没有延伸，导致在他们的眼中这些知识点只是一些空洞无用的“大道理”，没有办法理解思政教育的重要意义。
二、中职思想政治教育的创新策略
1、营造良好教学氛围
在明确以上情况后，就要针对问题提出改进措施，进行思政教育上的创新。首先要解决的问题是要营造良好的教学氛围。教师应该抓住中职学生和时代的特征，在教学中添加更多的趣味元素，在课堂上努力创造互动氛围，放开对学生的束缚，让他们能够针对教学内容乃至教学方式充分发表意见。如游戏教学法或合作学习法等教学策略，只要具体形式内容符合中职学生的认知水平，都可以引入到思政教育中。只有这样，学生的思维才能够得到充分锻炼，去深入思考教师讲述的各种道理，而不仅是停留在教材的文字内容上浅尝辄止。
例如，马克思主义是中职思政教育的必学内容。在教学的时候，教师应该秉持真理愈辩愈明的精神，允许学生在课堂上争论，引导学生结合自己在现实生活中遇到或在媒体渠道看到过的各种事件，以马克思主义原理进行分析交流。无论学生提出什么样的观点，教师都不要动辄进行严厉的批评，而要让学生讨论下去，最后再由教师进行引导、整理和总结。这样思政教育内容在学生头脑中才是鲜活的，才能逐渐认识到思政教育对他们自身的思想水平意味着什么，有哪些现实作用。
2、积极转变教育理念
教育理念的转变对不少中职教师来说是一种考验。
因为教育理念的转变必然要以学生为本，给学生更多的自由空间，包括思想上的与行动上的。但是，很多教师认为中职学生在过去的受教育时期积累了太多的“毛病”，比如知识水平比较差，学习态度不认真等，所以不敢给学生太多空间，觉得必须以教师为主导才能保证教学效果。但是，没有教育理念的转变，良好教学氛围的营造就缺少坚实的基础，很可能在教学过程中“变形”，慢慢又回到过去的老路上去。教师应该对学生有信心，尝试去引导学生，而不是主导课堂。
上文提到的让学生展开争论就是转变教育理念的一种体现。教师要做的是认真思考这种创新教学策略的重要作用，实现理念的深层转变，然后让诸如此类的新型教学策略逐渐成为一种常态。为此，教师一方面要继续在实践层面努力，不断探索，积累经验教训，尝试从与以往不同的视角去进行分析；另一方面则要加强自身理论学习，包括教育领域的各种政策和其他教师的教学研究实践成果。
3、充分体现社会主义核心价值观
教师必须认识到社会主义核心价值观在中职思政教育中的作用。比如其中的“爱国，敬业，诚信，友善”，都与学生毕业走入工作岗位后如何调适自己的思想行为有着紧密的关系，有着巨大的指导意义，理应在思政教育中重点体现。不过要注意的是，这里所说的充分体现并不是说教师要长篇大论从理论的角度为学生诠释社会主义核心价值观的内涵，而是要多从学生目前的现实生活和将来可能面对的社会情况举例，抓住日常的一切机会进行渗透，逐渐获得学生发自内心的认可。
例如，在讲到有关市场经济的知识时，教师可以将其与社会主义核心价值观中的“诚信”结合起来进行分析。首先让学生以一名消费者的角度，讲一讲自己遇到的不诚信的事情，是不是商家的不诚信造成了自己的某种损失；然后再换位思考，如果自己已经工作，工作中不注意诚信，敷衍了事，导致产品质量与宣传不符，会不会伤害到消费者的合法权益，最后没有人再买自己所在企业的商品，最后企业经营失败，自己也失业。所以诚信让多方共赢，是社会各界的需求。
4、努力增加思想政治实践类内容
缺少实践或者说没有从书本向实践延伸是当前中职思政教育另一个重要缺陷。有的教师在这方面存在认识问题，以为只有一些专业技能课程才需要让学生进行实习等实践活动。其实所有知识的学习都离不开实践。教师在课堂上的教学方法再有趣，学生内心的感悟再丰富，如果没有经过实践的检验，也不过是空中楼阁。一旦学生在复杂多变的社会现实中发现学过的知识并不完全适用，必然会动摇他们对思政教育的认识。其实知识并不存在是否适用的问题，思政教育内容都是有益的，关键就在于应该通过实践融会贯通。
例如，培养学生的爱国精神与团结精神是中职思政教育的重要目标。为了让学生明白什么才算是真正理性的爱国，爱国与团结之间有什么样的关系，教师可以在国庆节、劳动节等重要节假日之前，与学生共同规划一次校外实践活动。在这次活动中，要将更多的主动权交给学生，由学生组成各种筹备小组负责活动的组织执行，彼此之间必然会更加团结友爱；还要带领学生为活动赋予崇高的内涵，认识到节日和节日活动与我国的实际情况之间有什么样的关系，体现了哪些民族精神等，激发学生的积极性和民族自豪感。
综上所述，在中国改革开放越来越深入的情况下，加强对中职学生的思政教育是很有必要的，能够帮助他们坚定理想信念，将追求个人成功与奉献国家社会结合起来，获得更全面的成长。望广大同仁都能提起重视，加强学习创新，开创出中职思政教育的新局面。
参考文献：
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