栾懿子
安徽省阜阳市太和县晶宫小学
摘要：有效的互动交流是小学数学课堂教学的重要组成部分，不仅激发了学生对课堂学习氛围和学习的兴趣，而且促进了学生独立思考的能力。通过与教室中的学生互动，与学生建立良好和谐的教室学习氛围，使学生成为主体，并鼓励学生参与到数学课程之中，教师可以有效改善小学数学教室的课堂教学。
关键词：小学数学；互动教学；模式探究
在新课程改革中，在课堂上增加有效的互动是非常有必要的，而在小学数学课上增加有效的互动则有助于提高教育质量。互动本身是指教师，学生之间的交流和互动，这些动作可以增强双方在课堂上的感情，并指导学生的进一步学习。它还可以有效地引导学生通过在有效交流的过程中扩大思维范围来提高学习效率。有效的互动教育在小学数学课堂教学中起着重要的作用，本文将重点探讨如何在基础数学课堂教学中实现有效的互动，并提出相应的对策和建议。
一、构建良好师生关系，打下互动基础
小学数学课堂中的有效互动主要包括内容是师生互动，因此建立良好的师生关系非常重要。为了在小学数学课堂教学中实现有效的师生互动，必须遵循师生平等的原则，这是师生互动的基础。教师尊重和鼓励学生的正常学习活动，在班级中平等对待每个学生，并与学生保持良好的关系，以便学生可以放心的与老师进行交流和沟通，以及老师能够通过交流来及时的了解学生的想法。建立良好的师生关系只有在足以理解学生的情况下才更为有效。老师需要在一定的时间内关注学生，并对学生给予鼓励，这样学生才能在心中感受到教师对于自己的关爱。在课程中教师也不能够因为纵容学生而不对学生进行严格的约束。不过学生可能会犯错，但是为了促进学生将来的整体发展，有必要提供有效的指导以纠正他们。良好的师生关系可以改善小学数学课堂上的有效互动，并提高小学数学课的有效性。
例如，教师在对学生开展教学过程中，教师需要能够深入到班级群体之中，由于每一位学生的兴趣，爱好都各不相同，所以更需要教师能够深入到学生的群体之中。同时教师可以为学生建立相应的学生档案，针对学生的兴趣爱好等因素进行进一步的细分。这样能够对学生进行针对化的教学，让学生能够放开心扉与教师进行有效的教学交流，以此促进学生在现阶段下自身的行为方式发展与进步。
二、改进教学评价，提升互动教学的质量?
为了能够让互动教学能够更为全面且健康的持续下去，教师需要在小学数学课上进行全面的教学评估，使用科学的教学评估方式不仅能够激发学生的兴趣，并积极参与互动式教学，以便学生可以在课堂上与老师互动，还可以更加有效的帮助学生实现自身在课程中的有效发展与进步。这有助于提高小学数学课堂教学的有效性，在培养学生良好的学习习惯方面发挥重要作用，并帮助学生及时发现并积极改善学习问题。当教师在数学教室中添加问题情境时，教师可以有效地使用鼓励性教学评估来鼓励学生积极参与数学问题并独立思考和解决问题。类似的评估教学机制不仅可以促进学生的身心发展，还可以通过培养他们的热情和参与来帮助他们提高数学学习技能。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要能够针对学生在现阶段下的具体表现来对学生开展相应的教学评价，以此促进学生对于课程内容学习的自信心。同时教师在对学生开展教学过程中，通过教师对于学生开展的教学评价，能够让学生更加全面的认识自己，让自己能够在课程中不断的完善自身的学习方式，以此实现学生在现阶段下与教师之间的有效互动。
三、设计有效互动课堂提问?，引导学生参与
大多数小学阶段下的数学老师在课堂上设计课堂问题，引导学生发现问题，然后根据问题提供合理的方式与思路以此解决问题。在设计问题时，教师必须首先设计使学生思考的问题，学会倾听学生的意见，以独立思考问题为主要目的，并以独立思考的方式得出结论和答案。一些老师在设计问题时考虑的较为片面，只能提出问题并指出课程中的一些动态。传统的教学法强迫知识形式的注入，只寻求表层形式，实际上并未与学生进行互动课堂问题。教师必须反复思考和设计问题，以激发学生参与互动式教育的作用。提出良好的问题可以激发学生的学习兴趣并帮助他们独立思考，并且在学生感兴趣时在数学课上开始有效的互动。
例如，教师在对学生开展“时，分，秒”这一知识点教学的时候，教师可以针对课程知识来对学生进行相关的教学提问，让学生能够更加有效的参与到教师所开展的互动教学之中。所以教师在对学生开展教学过程中，教师可以根据课程内容来对学生进行相关的提问，同时教师为了保证提问内容的有效性，可以结合生活化的教学内容来对学生提问，这样也能够增加学生对于课程知识的清切感，从而可以更加全面的投入到数学课程的学习之中。
综上所述，在课堂上增加有效的互动是非常有必要的，而在小学数学课上增加有效的互动则有助于提高教育质量。互动本身是指教师，学生之间的交流和互动，这些动作可以增强双方在课堂上的感情，并指导学生的进一步学习。
参考文献：
[1]邓勇.小学数学课堂教学行为问题诊断策略[J].内江科技，2019，40（03）：145+29.
[2]陈嵩伟.小学数学课堂教学师生互动有效生成策略[J].当代教研论丛，2019（04）：54.