邵莉丽
宁夏银川市永宁县三沙源小学750101
摘要：微课是信息技术下衍生的一种有效的教学方式，已经广泛地应用在教育教学中。将其运用在小学数学高年级教学中，不但能够弥补传统数学教学方式的不足，还能激发学生的数学学习兴趣，培养学生的自主学习能力，进而不断提高教师的数学教学质量。
关键词：微课教学；小学数学；高年级
运用微课在小学数学高年级教学中，能够将枯燥的数学教学内容以生动形象的教学视频呈现在学生面前。这种教学方式更加符合小学生的学习兴趣与认知水平，不仅帮助学生降低对数学的学习难度，还能调动学生的学习积极性，提高学生的数学综合学习能力。接下来，本文对微课在小学数学高年级教学中的应用作如下探究。
一、 微课教育的基本概念
从数学教学本质来说，微课是对传统数学教学模式的创新，可以有效改变传统模式下学生对数学没有兴趣的情况，只能在课上学习数学知识的不良现状，而是将数学教学内容与知识点以媒体的形式呈现在学生面前，使学生能够通过视频进行自主学习与复习，进而提高学生的数学学习效果和学习能力。基于此，教师应根据小学生的实际数学学习需求，运用有效的微课教学方式，通过微课中丰富的数学教学资源，强化学生的数学自主学习能力，使学生能够享受数学知识的学习乐趣，进一步提高教师的数学教学效果。
二、 微课教学在小学数学高年级的应用策略
（一） 以微课为载体
在小学数学高年级的课堂教学中，教师可以将微课作为教学载体，结合课堂中的数学教学内容，精心为学生设计微课教学视频。运用趣味的微课教学视频，激发学生的数学学习兴趣，并使学生能够跟随微课视频自主学习数学知识，杜绝学生被动学习数学知识的情况产生，而是使学生能够自主探究数学知识，形成对数学知识的长久记忆。并使教师有充足的时间在课上对学生进行一对一的教学指导，提高其课堂的数学教学效率与效果。与此同时，教师还应在微课中加入对相关课程的经典案例讲解，使学生能够巩固自己所学的数学知识，在案例学习中增强自身对数学知识的运用能力，不断提高学生的数学自主与综合学习能力。
举例来说，在学习《轴对称和平移》这节课时，先为学生制作微课教学视频，以生活中的轴对称图形进行分解与重组，增强学生学习数学的求知欲和学习兴趣，并加入对绘画轴对称图形的经典案例讲解。
运用完善且趣味的微课教学视频，引导学生自主学习数学知识，使学生能够在观看中正确判断轴对称图形，教师还应时刻观察学生的学习效果，及时对学生进行教学指导，使学生高效地学会轴对称图形的绘画与平移，加强教师的数学教学效果。
（二）结合重难点部分
小学高年级数学知识的重难点是学生最难掌握的部分，教师可运用微课对重难点知识进行教学，将重难点知识以视频的方式呈现在学生面前，并在制作微课视频时对重难点知识进行分解，使学生能够由浅入深地学习数学知识，让学生能够真正理解与掌握重难点知识，提高教师数学教学的有效性。此外，教师还应鼓励学生在观看微课时，提出对数学知识的看法，活跃数学学习氛围，使学生能够将复杂的数学知识简单化，潜移默化地培养学生的数学自主学习能力，增强学生的数学逻辑思维能力。
举例来说，在学习《倍数与因数》这节课时，教学重难点是让学生理解因数与倍数的含义特征，掌握找因数与倍数的方法。教师可制作探寻实际物品的因数与倍数的探究微课视频，使学生跟随视频，学习倍数与因数的知识。之后，让学生说一说对倍数与因数的理解，使学生能够充分发散自身的数学学习思维，并在教师的教学指导中，有效地掌握数学重难点知识，提高教师的数学教学效果。
（三） 帮助学生查找缺漏
在传统的小学高年级数学课堂中，学生只能向教师面对面地提问，才能获取自己所需的数学知识，这使学生在课后进行复习与解题时极为不便。而运用微课为学生制作数学知识视频，以及错题讲解视频，能够帮助学生查找缺漏，巩固学生的数学知识基础，提高学生的数学学习能力。因此，教师可整合学生所学的数学知识，为学生建立微课数学知识题库，使学生能够依据自身的数学学习需求，随时随地观看微课视频进行学习。复习自己掌握不牢固的知识点，加强自身的数学解题能力。改善自身的错误数学学习思维，增强自身的数学逻辑思维与数学自主学习能力，使学生的数学综合能力能够高效提升。
举例来说，在学习《组合图形的面积》这节课后，教师应为学生制作完善的微课视频，让学生按照微课中的例题查找问题，巩固所学知识。并让学生在课下可以通过微课，随时复习课堂中讲解组合图形面积的方法和策略，使学生能够根据不同的数学情境，运用不同的数学计算方法求解面积，进一步强化学生的数学解题与学习能力。
总结：
总而言之，在小学高年级数学教学中科学合理地运用微课，能够为学生创建高效的数学课堂。教师应结合学生的数学学习需求，将微课运用在不同的教学阶段，培养学生的数学自主学习能力，并使学生能够有效地巩固数学知识基础，提高自身的数学综合能力，从而促使学生数学学习的长远发展。
参考文献：
[1]郭尔寿.微课在小学高年级数学教学中的有效应用研究[J].课程教育研究,2019,(50).33.
[2]蒋生成.探析现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].课程教育研究,2019,(28).128~129.