齐春杰
大庆市直属机关第一小学校 黑龙江大庆 163000
摘要：对于小学阶段的学生刚开始迈入学校教育，这时对于各科的认知都处于一片空白，因此教师一定要注重对学生学习习惯的培养，帮助学生构建一个更加完善全面的数学思维逻辑。而针对数学这门学科，它是小学科目中难度最大的一门，更加需要学生能有全面的学习能力，并且小学阶段的学生，需要在教师的引导下才能开展学习，因为他们还没有完整的学习能力。而课堂则是学生与教师进行直接沟通的主要阵地，所以教师一定要提高自己课堂上的授课效率，这样才能真正帮助学生提升和数学的核心素养。
关键词：小学数学；高效课堂；提前预习；情景模拟；信息技术
首先，教师一定要要求学生进行课前的预习，小学阶段的学生学习能力本身就比较薄弱，而通过课前预习，则能帮助他们尽快了解本节课的学习内容，再勾画出自己的薄弱点，在课堂上着重听讲。其次，教师可以引用情景模拟的教学方式，它可以帮助学生利用自己的日常生活经验，辅助对数学知识的理解，不仅印象会更加深刻，学生对知识的思考程度也会更加深入。最后，可以采取信息技术，这样可以节省课堂上不必要的时间浪费，把更多的时间留给与学生直接的沟通上，提升学生的数学思维逻辑。
一、提前预习内容
小学阶段的学生学习能力，本就比较薄弱，对数学知识的认知还处在十分浅显的阶段，如果这时不进行课前预习，直接听教师进行讲述一段新概念，往往会觉得吃力。所以教师一定要向学生强调，课前预习的重要性，并且督促学生真正落实这一环节。而针对数学中的一些运算概念和规律法则，需要学生自身先进行熟练的背诵，之后才能在做题的过程中进行运用，这就更加体现出来了课前预习，提前掌握的重要性。
例如，在教授“可能性”时，在日常生活的过程中，学生就已经活在了各种可能性中，比如明天会不会下雨？买了彩票会不会中奖？抛出一枚硬币，朝上还是朝下？这都是可能性在日常生活中的具体体现。针对这一节课的内容，教师就可以要求学生，先进行课前预习，并且结合自己日常生活中的经验，和一些现象进行举例说明，谈谈自己对可能性的理解。并且能够针对教材上的习题，尝试着解答，而教师在授课前，一定要检查学生课前预习的效果，只有这样学生才会给予重视。
二、引入情景模拟
数学难度较大的原因，就是理解起来比较枯燥乏味，有许多的抽象概念，使学生晕头转向。
尤其对于小学阶段的学生而言，他们还没有形成一个较为全面的思维逻辑，如果教师用过于专业的术语，进行内容的讲授，很容易引起学生的排斥。所以这时教师就可以利用，情景模拟的教学方式，引入日常生活中的一些事例，辅助学生的理解，不仅可以帮助学生具象化整个内容，也可以带动他们产生更深层次的思考。最重要的是，可以帮助他们加深对数学知识的印象。
例如，在教授“生活中的负数”时，在日常生活中，学生可能不会接触到负数这个概念，但是生活中却有很多事例，都体现出来了负数的具体应用，比如当你欠别人钱时，就可以用负数来表示。这时教师就可以鼓励学生，发动自己的想象力，学会观察生活中的一些细节，寻找负数的具体体现，并且要求他们通过课前预习的过程，结合教材上给出的内容，进行类比和联想。这样可以加强学生，把理论知识和实际生活联系起来的实践能力，培养他们这种思维意识，同时加深他们对负数这个概念的理解。
三、利用信息技术
以往传统的教学方式，都是由教师借助教材和黑板，单方面进行讲述，这样的课堂边界往往十分狭窄，也不利于学生构建更加全面的知识框架。而通过竞技技术的引入，教师可以通过提前备课的方式，扩充更多的内容，这样在课堂学习的过程中，也可以提高整堂课的趣味性，并且可以积极搜寻一些学生感兴趣的事物，作为课题的引入。不仅学生可以获得一个更好的学习体验，从而提升对数学课堂的好感，教师的授课也会变得更加轻松。
例如，在教授“轴对称和平移”时，针对这类空间几何图形的内容，教师如果单纯地用语言进行描述，将会十分枯，学生理解起来也比较吃力。但是如果能够通过具体的图片和动画进行演示，那么就可以带给学生一种更加直观的体会。而这时如果仅仅采用教材上，给定的内容或是黑板进行板书，不仅教师费时费力，学生的学习体验，也不会更加深刻。但通过信息技术的引入，教师则可以通过提前制作PPT等各种方式。帮助学生加深对轴对称和平移两个概念的理解。
总之，对于小学阶段的数学课堂而言，教师一定要注重自己的授课方式，尽可能地提高课堂上的趣味性，只有这样才能提高课堂上的学习效率。首先，要求学生进行课前的预习，使他们熟悉本节课所讲授的内容，帮助他们跟上教师的节奏。其次，引入情景模拟的教学措施，加深学生对知识的理解和印象，也能提高学生对知识的实践应用，获得更多的学习成就感和愉悦感。最后，可以利用新型的多媒体技术，采用信息技术优化课堂上的教学时间。
参考文献：
[1]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智,2013(13)
[2]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化,2011(12)