罗燕
安徽省合肥市合工大附属中学 安徽省 合肥市 230000
摘要：班主任在班级管理当中发挥着重要的作用，对于班级整体的发展来说，也起着主导作用。特别是对于初中阶段的学生来说，他们正是处于青春期阶段，个人明辨是非的能力也比较薄弱，他们可能会将更多的心思用在别的方面而忽略学习。班主任同时也是学生在学校当中接触最多的人，班主任对于学生个人情况的了解也比较多，总的来说，班级良好构建与发展离不开班主任的教导。针对于如今的班级改革现象来说，班主任在管理过程中更加侧重于科学管理方式，让学生在接受管理的过程中可以更加信服，帮助学生更加健康的成长。
关键词：初中班主任；科学管理班级；发挥班干部作用；加强师生交流；严格执行班规；重视学生德育教育
一般来说班主任在管理的过程中，往往最忌讳采取的就是强硬的态度，这也是由于初中阶段的学生处于青春期阶段他们的心理上比较敏感，班主任在管理的过程中如果采取过于强硬的态度，就非常不利于学生的个人发展，还容易使得学生在接受管理的过程中产生逆反心理。结合班主任科学管理班级的方式来说，班主任在管理的过程中不仅仅需要自己主动深入到班级管理当中，更重要的是可以借助于班级当中的班干部，以及班级当中的班规等，都可以帮助班主任更加合理的管理班级，班主任可以在这个过程中从宏观上把控班级的发展方向。
一、发挥班干部作用
班干部是除了班主任与班级其他学生接触更多的人，对于班级的管理来说，班干部也可以在这个过程中发挥很好的作用。一是对于总体班级学生而言，班干部处于班级学生当中，与他们的日常学习生活联系比较密切，便于观察整体班级学生的学风，再者就是班主任在管理班级的过程中，不可能每时每刻都密切关注着班级当中的学生。因此对于班主任来说，在很多情况下都可以将管理班级的重责交给班干部，让班干部帮助班主任，强化班级管理。最主要的还是需要班主任采取一定的措施，将班级职责交给班干部，让班干部具有一定的威严。
例如，班主任可以将管理班级的大部分职责都交给班干部，在管理班级的过程中，需要让班干部将班级当中学生的每天学习表现记录下来，对于一些违反学习纪律的学生，需要及时的记录下来，班干部需要将这些记录的内容通过一定的时间交给班主任，由班主任最后汇总出来。对于班级管理来说，班干部在日常记录的过程中实际上他们也承担班主任的一部分职责，因此在管理的过程中，其他学生实际上对他们还是怀有一些畏惧心理的，因此这样可以在一定程度上影响班级学生的日常表现，可以帮助班级凝聚力的形成。另外班级当中会举办一些活动，班主任也应该在这个过程中将一部分的管理职责交给班干部，有班干部组织，可以考察办干部的能力，也可以在这个过程中锻炼班干部的管理能力。
二、加强师生日常加流
对于初中阶段的学生来说，由于他们正是处于青春期阶段，心理上都会比较敏感。需要班主任在管理的过程中，多关心学生的心理发展状况，而且可以通过他们在日常学习生活中的表现得出结论，需要及时的帮助学生解决生活当中或者是学习当中的困难。班主任可以通过私下找学生谈话或者是班会的形式，让班级的学生可以及时的与班主任进行交流，将自己心灵中的困扰说出来，及时的寻求班主任的帮助。只有学生心理上或者是行为上的困难，或者是困扰得到了解决，他们才可以在学习当中有更好的表现，真正提高学习成绩。
例如，对于班级学生整体而言，他们在学习和生活当中都会遇到一定的困扰，因此班级学生在学习的过程中存在的这些问题都需要及时的向班干部或者是班主任交流。
而班会时间就是一个很好的交流时间，班主任可以在这个过程中让班级的学生畅所欲言，将自己心理上的困扰或者是心理上的负担说出来，及时的帮助他们进行解决。一些学生可能会比较腼腆，在班会当中不敢说出来自己的困扰，班主任还可以根据自己的观察再私下找学生去交流，在交流当中，体现出对学生的关怀，让学生感受到班主任的关心，这样他们也会更加愿意服从管理。况且，班主任及时的与学生进行交流，还可以了解学生学习上的困难，让学生对班主任形成一定的好感，这样有利于整体班级凝聚力的形成。
三、严格执行班级制度
班级当中不可能没有班规，班规对于班级学生来说也是一种约束的方式，对于初中阶段的学生来说，他们的一些行为也可能是不正确的，对于他们的成长也有一定的影响，因此班级规则的制定也是致力于让学生可以在班级当中有一个更好的学习氛围。班级当中往往都会有一些比较调皮的学生，那么班规的作用也就在于可以对于那些逾越班规的学生进行一些惩罚，使他们的行为得到规范。同时班主任需要注意的，还有在班规制定的过程中，需要着重考虑到整体班级学生的意见，结合他们的意见制定班规，这样在落实的过程中才会更加有效
例如，班级规则在制定的过程中，也需要充分考虑整体班级学生的意见，可以采取一些比较民主的政策，也就是说，让班级的学生可以及时的表达出自己对于班规的意愿，这样班主任在制定规则的过程中，也需要充分结合班级学生的整体意愿来制定。由于班规是由全体学生共同制定，或者是他们的意见包含在其中的，因此在落实的过程中，班级的学生也就会更加有服从意愿。对于初中阶段的学生而言，他们在某种程度上对于班级规则还是怀有一些畏惧心理，因此班主任在落实的过程中也必须要按照班规来执行，无论哪个学生违反了班规都需要受到惩罚，这样才会对其他学生有警告效果。只有在有效的班规的约束下，整体班风才有可能建立起来。
四、重视学生德育教育
初中阶段的学生心理上发展还不够成熟，因此班主任在管理班级的过程中应该强化对学生的德育教育是他们的思想上受到熏陶，帮助学生树立更加积极健康的学习心态。对于德育教育来说，班主任在落实的过程中也应该充分结合班会时间，去给学生拓展大量的德育素材，让学生可以在这个时间内，明确好自身的方向，将自身一些不正确的行为可以得到改正。同时对于班级整体学生而言，德育教育也是非常有必要的，班主任在实施的过程中，也需要充分结合学生在班级当中的状态，让学生在受到德育教育的过程中可以更加有效。
例如，重视德育教育可以体现在在班会当中，班主任需要召开一些主题班会通过这些比较集中的时间去给学生，讲解德育教育，让学生可以在浓厚的班级氛围当中感受到思想上的熏陶，这样比较有效果。况且对于班主任来说，德育教育也体现在可以帮助学生形成更好更加健康的人格，从而在学习当中可以有所改变。对于初中阶段的学生来说，他们一些明辨是非的能力还不够强，因此德育教育还体现在可以帮助学生找到做事的一个平衡点，可以知道一些事情的程度，从而可以避免一些不必要的影响。初中阶段的学生同样处于学习过程中比较重要的阶段，因此对于德育教育还体现在可以帮助学生找到正确的人生方向，帮助学生在学习过程中，更加有动力，树立好积极健康的人生态度。
总而言之，针对于班级管理来说，班主任在实施一些方式过程中，需要充分结合班级学生的整体学习状态，致力于可以更大程度上提高班级学生的整体凝聚力。对于班级管理来说，班主任也需要不断与时俱进，找到更好适合管理班级的科学方式，可以让班级学生在接受管理的过程中，更加有效。同时针对于班主任自身来说，班主任在管理的过程中也需要不断提高自身的管理水平，掌握更多管理班级的科学方式，将整体班级的凝聚力带动起来，构建一个更加凝聚，更加团结，更加积极向上的班集体。
参考文献：
[1]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学,2014,5(12)
[2]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛,2013(27)