李新勇
湖南省岳阳县公田镇中心学校 414114
摘要：班主任的管理工作对正处于青春期的初中生起着积极的引领作用。当代的初中生由于受到社会多方因素的影响，具有很强的平等和独立意识，因此，初中班主任在开展班级管理工作时，一定要尊重学生的自尊和个性，坚持以人为本的管理理念，让学生在学习和生活中拥有更多的话语权和自主权，让学生感受到尊重，从而换取学生的信任和支持，让班级管理工作更加顺畅的开展，让班主任的引领作用更好的发挥，帮助初中生平稳度过青春期，养成健康、向上的价值观念。
关键词：初中班主任；以人为本；管理；对策
初中生正处于成长发育的关键时期，是学生性格、习惯、价值观念成型的黄金时期。初中班主任的管理工作对学生的成长有着重要的引领作用。然而，受传统“师道尊严”落后思想的影响，许多班主任在管理班级时习惯了“一言堂”，不注重倾听学生的心声，甚至压制学生的个性发展，造成了师生之间矛盾的加剧，导致班级管理工作开展不顺，班主任的引领作用更是难以发挥。其实，初中生已经初步具备了独立思维的能力，他们有着强烈的平等意识和独立意识，渴望在学习和生活中能够有更多的话语权和自主权。对此，初中班主任在进行班级管理时，一定要积极转变教育理念和管理策略，将以人为本理念渗透进管理工作中，注重倾听学生的心声，给予学生更好的自主权，从而让学生的主观能动性得到发挥，进而能够更有热情地开展创造性地学习和生活，促使学生的内在潜力得到最好开发，真正达到素质教育的效果。
一、树立以人为本的教育思想
在素质教育的大环境下，初中阶段的教育目标是促进学生德智体美劳的全面发展。初中阶段是塑造学生正确人生观、价值观和世界观的黄金阶段，初中生已经具备了非常鲜明的个性，但是对外界信息的是非判断能力还不强。作为一名初中班主任，在教学中，就要坚决贯彻以人为本的教育理念，积极与学生进行思想上的沟通，真正做到尊重和发扬学生的个性，积极开发学生内在的潜力，为学生营造一个和谐、愉悦、平等的学习环境。
例如，在教学中，为了更加了解每个学生的性格和个性，我不仅关心学生的学习情况，也关心学生的生活情况，了解学生的业余爱好，并尊重学生的个性化学习需求和发展，通过加强与学生的思想沟通与交流准确地把握了学生的思想动态，促使我的管理工作靶向性更加明确。为了改变传统师生间的对立关系，我积极地与学生交朋友，从学生的个性需求出发给予学生更加合理的学习建议，促使学生对我产生了极大的信任和支持。在以学生为主的管理工作中，我不仅积极转变自身的管理理念，更鼓励学生发挥自身的能动性，积极参与到班级管理的工作当中，提出自己的意见和建议，让学生的思想从被管理的状态成功转变到了管理者的角色上来，使得以人为本理念在班级中生根发芽。同时，我还特别注重模范带头作用的发挥，我从学习和生活两方面入手，找出典型的模范事例，引导全班学生向模仿行为学习，让学生以更高的标准要求自己，促使学生的自我约束力增强了。
二、注重班干部的选拔和培养
在落实以人为本教育理念时，最好地管理策略是让学生管理学生，让学生自己去管理自己。这就必须突出班干部成员的选拔和培养工作。在传统的班级管理模式中，班干部的选拔一般通过指定、推荐和选举的方式产生，一经选定很少发生改变。然而，在以人为本的教育理念下，班主任不仅要注重班干部的选拔，而且还要设计相应的测评和监督体系，让学生去监督和评价班干部的管理工作，坚持“能者上、平者让、庸者下”的原则，为学生创造一个良性的竞争氛围，极大地激发全班学生的参与热情，在大浪淘沙中挖掘每个学生的内在潜力，从而培养出一批最优秀的班干部成员，也使得全班学生的自我管理能力得到明显改善。
例如，在选拔班干部之前，为了发现更加优秀的管理人才，我除了指定临时的班干部团队外，还在班级内实施了一日班干部的管理策略。我让全班学生轮流当一日班长，比比看谁做得更好。
这样一来，不仅充分调动了学生参与班级管理事务的热情，更促使有管理才能的学生脱颖而出。之后，我再组织全班学生进行班干部的公开选拔，再民主的氛围下选出更加得力的班干部团队。在班干部任职期间，我坚持“能者上、平者让、庸者下”的原则，要求全班学生不仅要配合班干部的工作，而且还监督班干部的工作，从潜移默化中增强了全班学生的主人翁意识，这样一来，促使班级管理工作稳步有序的开展了。
三、实施理想教育以激励学生
理想是一种强大的引领力，它能够让学生在追求理想的过程中完成蜕变，从一只幼小的“雏鹰”变得翱翔天空的“雄鹰”。每个人都应该怀揣远大的理想，没有理想的人会因为缺乏追求的目标和动力而难以取得明显的进步。尤其是决定着祖国命运的青少年。“少年强则国强”。因此，初中班主任在进行班级管理时要融入理想教育，要告诉学生，要为自己的人生制定远大的理想，并努力为了实现理想而奋斗，用理想教育点燃学生的奋斗热情，让学生以一种更加积极、向上、奋进的姿态投入到学习和生活中。
例如，在对学生进行理想教育时，我用大量名人的励志故事帮助学生认识到了理想所蕴含的巨大力量。在主题班会上，我利用多媒体设备给学生播放新东方董事长俞敏洪的励志演讲，让学生明白不是只有拥有巨大翅膀的雄鹰才可以站上金字塔的顶端，坚持不懈的蜗牛也可以，既然我们不是雄鹰，那么就甘愿做一个默默奋斗的蜗牛，用坚毅和汗水去创造属于自己的人生。我给学生讲著名老虎画家历归真的成功之路，让学生明白在成就理想的过程中不能“比猫画虎”、自我陶醉，而是要有“偏上虎山行”的勇气和决心。我还给学生讲我国男乒乓球“大满贯”得主张继科的奋斗故事，让学生明白要想成功，不仅要有超出常人百倍的努力和汗水，还有经过无数次的磨练与沉淀。这样一来，我用大量的名人励志故事点燃了学生的奋斗热情，让学生不仅树立了理想，而且还脚踏实地地为了理想而奋斗，促使班级内形成了良好的学习氛围。
四、开展因材施教以发展个性
要想真正做到以人为本，初中班主任在班级管理时要做到因材施教。每个学生的性格特点、家庭背景、学习能力和兴趣爱好等情况各不相同，因此出现的问题也是多种多样的。班主任在进行班级管理时，要根据每个学生的实际情况和具体问题来制定更有针对性的管理策略，以帮助学生成功改掉毛病，发扬长处，让每个学生都能够学有进步，快乐生活、健康成长。
例如，初中阶段的学生由于性别造成的学习和思维差异表现的越来越明显。男生抽象思维能力越来越强，因此在数学、物理等理科方面成绩进步较为明显，而女生细心、踏实，虽然思维能力不如男生，但是在背诵、完成作业等方面要优于男生。在管理工作中，我就针对男女生各自的优势因势利导，采用男女合作学习的方式，既帮助他们保持自己的优势和长处，同时也鼓励学生间要互相帮助，并积极学习他人的长处，以弥补自身的不足，促使全班学生取得了明显进步。
总而言之，要想做一名合格的初中班主任，就必须在实施班级管理时顺利时代发展的潮流，积极更新自身的教育理念，改变传统僵硬的管理模式，运用更加先进的以人为本教育理念，围绕着初中生的一切去制定更加有效的管理策略，从而真正把学生当成教学的主体，尊重和发展学生的个性特长，使得班级管理工作在和谐、愉悦、平等的氛围中顺利开展，促使学生的综合能力得到发展，为社会培养一批又一批高素质人才贡献自己的力量。
参考文献：
[1]周俊霞.探究班主任如何处理班级管理中的对立问题[J].华夏教师,2018(5).
[2]谭忠合.浅谈如何做好初中班主任工作[J].文理导航·教育研究与实践,2014(12).