蔡正秀
青海省海东市互助县城北小学
摘要：班主任是一个班级的核心，是班级学生学习的领导者与引导者。班主任的有效管理质量将直接影响学生的学业发展和身心健康发展，故此本文基于小学班主任有效管理策略研究为主题，通过提升班主任个人修养、加强班主任沟通能力、构建家校联动教育机制三个方面研究，希望能够进一步提升班主任班级管理质量，从而保证学生学业的均衡性发展和身心健康的可持续发展。
关键词：小学班主任；有效管理；策略研究
班主任作为小学阶段班级的管理者，是否具备一定的管理能力将直接影响小学生的成长情况。因此班主任必须要严于律己、提升自我管理能力，这样才能为学生提供一个良好的教学环境，从而保证学生的身心健康发展。本文将根据自己的教学经验与实践感悟基础上，谈论关于小学班主任有效管理的策略研究，希望能够进一步提升小学班主任的管理能力，以期最大化推动小学生学业水平、道德水平的综合性全面发展。
一、提升班主任个人修养
小学生与其他学龄段的学生具有不同性，小学生刚刚迈入学习生涯，受到自身认知水平的发展下，小学生是不具备拥有独立的世界观、人生观与价值观，对于外界事物是没有辨别是非的能力。小学生自我学习成长通常都是根据自身生活中常见的事物来进行模仿，以此达到积累自己的生活经验。作为小学生最为重要的启蒙教师，作为学生一日活动中接触最为密切的班主任，班主任自身的人格魅力与个性修养都直接影响学生的健康成长和班级管理水平的高低。因此想要实现一个班集体的有效管理，班主任必须对自己的言行举止进行约束，为学生展现一个榜样的示范，这样学生在耳濡目染的过程中自然会模仿班主任的行为，从而达到培养学生良好行为习惯的目的。例如，小学班主任管理中，卫生打扫一直是班主任的管理难题，一般情况下班主任都是在督促、批评的方式下进行管理。这样不仅容易产生双方矛盾，也容易打击学生的参与积极性，更是对班主任产生畏惧心理，这里长久看是不利于班主任的有效管理。在面对班级卫生问题时，班主任完全可以通过以身示范的方式，融合学生的大集体，师生共同打扫教室，这样班主任不仅起到了带头的作用，更是为学生作为一个学习的榜样，长久至此，学生的良好行为习惯将持续性内化到自身的行为中，成为自己的一部分。
二、加强班主任沟通能力
在班主任自身言行举止的约束与提升上，班主任也要重视师生交往的沟通能力。在班级管理过程中沟通能力作为管理班级的不可或缺的一部分，只有在师生有效沟通中班主任才能更好地了解学生的内心动向，这样将更加利于班主任实施更加针对性的管理策略。那么在沟通技巧的提升上，首先教师要立足和谐、民主、平等、友善的管理角度，这样班主任才能进行有效的换位思考，进一步掌握学生内心的所思所想，这样才能推动师生双方的有效沟通。其次，个别学生的单独谈话上，班主任应该杜绝大课间、放学后的间隙的单独谈话，这样学生往往认为自己犯了什么错误，才被班主任约谈。班主任的单独沟通，一定要注意学生对一些谈话环境、谈话形式、谈话态度的敏感性，应该作为一个大朋友与学生拉家常、谈闲话的方式进行开展，这样更加容易打开学生的内心，从而实现理想的谈话效果。最后，班主任要掌握非语言沟通能力，要擅长运用自己的一个善意的肢体动作、一个鼓舞的眼神、一个舒适、放松的环境，所以非语言沟通能力的应用，有时能够在与学生谈话中实现事半功倍的成效。
三、构建家校联动教育机制
家庭教育是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师，家长群体对学生的发展具有不可忽视的教育影响。班主任应该重视家长教育的重要影响力，应该与家长积极展开沟通，使得家庭教育成为学校德育教育的延伸，使得家长群体成为班主任德育教育的左膀右臂。为此，班主任应该积极构建家校联动教育机制，通过不同的方式来争取家长群体对自己工作的支持，通过不同形式的谈话推动家长群体具有科学的育儿观与教育方式。例如，班主任成立家长座谈会，班主任在座谈会积极分享不同学生的最近的具体进步与典型成长问题，促使各个家长都能够积极发言发表自己的看法，班主任也要普及相关的育人经验和学校教育的理念，争取家长群体成为学校德育教育的鼎力支持者。再次，班主任应该邀请社会的育人专家到校演讲，组织家长群体到校听讲，进一步为家长群体普及育人知识、心理知识、情感知识，使得家长教育更加科学合理。最后，教师应该建设一个互联网+育人心声社区，虚拟社区主要分享相关的育人知识、学生在校情况、典型案例分析等，这样在班主任的引导教育之下，不仅提升了家长群体的科学育人的能力，也将构建一个家校联动的教育网络，从而更好地保证学生身心的健康成长。
总而言之，小学班主任的管理能力直接性影响小学生良好行为习惯形成和良好学习状态的保持，故此，小学班主任必须清醒认识自己担负的教育责任，应该基于以人为本的教学立场出发，积极探索多元化的管理策略，这样才能可持续性提升自己的管理水平，从而更好地为学生的身心健康成长服务。
[1]宋晓辉.浅析小学班主任管理工作[J].教育现代化,2018,5(47):395-396.
[2]单忠烨.做好小学班主任工作,更好帮助学生成长[J].华夏教师,2018(32):17.