刘怡菲
广东省惠州市惠港中学 516007
摘要：本文立足于日常初中班主任班级管理的真实情况，从“开设德育课程，完善班主任德育观念”“实现自我管理，增加学生自我约束性”“组织实践活动，提升学生思想觉悟性”三个方面出发，对新课改背景下的初中班主任德育教育工作的实施对策进行了分析与探究。
关键字：初中班主任；德育教育；自我管理；实践活动
德育是学校对学生教育工作的重要组成部分，而班主任承担着对学生进行德育教育的主要工作，但是在目前大多数的德育教育中还存在着许多的问题，其中个别的班主任对德育的了解不够深入，缺少足够的德育理论知识做基础，导致班主任在对学生进行德育教育时缺乏一定的灵活性，还有就是班主任的思想比较的传统，没有跟上时代发展的步伐，班主任只注重学生考试成绩的好坏，不重视学生的思想行为的好坏，没有把德育与学生的全面发展结合起来，沉迷于对学生进行说教式的管理，不能够使学生很好的理解德育，班主任就不能够帮助学生形成一个正确的人生观、世界观和价值观。
一、开设德育课程，完善班主任德育观念
德育教育是对学生进行一定的思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，其对学生的健康成长和学校工作的实施有着重要的导向、动力和保证作用，但是在目前大多数的学校教育工作中，学生根本不知道什么是德育和德育的作用，因此，班主任可以在班级中开设一些德育的课程，使学生能够从德育课程中提高自身的思想觉悟，学生的道德水平提高了，那么就更加有利于各科教师在给学生进行文化教学的同时进行素质教育了，就可以全面提高学生的综合素质水平。
例如，在开设德育课程前班主任要首先定期去加强自身的德育专业培训，完善班主任的德育思想，然后在开设德育课程的过程中，班主任可以让学生听一些有趣的故事或者英雄的真人事迹来对学生进行思想教育，比如岳飞的精忠报国、文天祥的留取丹心照汗青、抗日英雄杨靖宇等等，给学生积累一定的德育素材，从根本上提高学生的思想道德教育；另外，班主任还可以让学生编排一些情景剧或者朗诵等活动，让学生在这些课堂小活动中提高对德育思想的认识，锻炼学生的各项能力。
二、实现自我管理，增加学生自我约束性
学生在接受了一定的德育教育之后，班主任要充分的给予学生一定的自由成长的空间，并且首先要做到对自我的行为约束，从而学生经过班主任潜移默化的影响，就能够同时激发学生自我道德约束和管理的自觉，促使学生在学习和生活中都能够通过自我约束来保持班级中的和谐气氛的形成，使学生清楚的认识到一个良好的思想道德品质对学生的个人发展来说有多么的重要，全方位的提高学生的综合素质。
例如，班主任可以在班级中根据学生自己的意愿挑选出一些班干部，来让这些班干部对其他的学生产生一些影响，但是班主任要学会让权给班干部，而不是对班干部进行架空，那就失去了设置班干部这个职位的意义，班主任要给予学生充分的空间，使学生可以每天在班干部的引导下根据自己的兴趣去选择自己想读的书籍，根据学生自己的计划去完成自己每天的作业，还有自习的时间等等，学生长期在这种自我管理、自我约束的环境下，就能够促进学生形成良好的道德品质，使学生实现道德自觉。
三、组织实践活动，提升学生思想觉悟性
初中生平时大部分的时间都在学校中学习，对这个社会的了解比较少，导致学生的社会阅历和经验不是特别丰富，学生对个人的思想道德的重视程度不够，因此，教师可以经常组织学生去参加一些社会实践性强的活动，以此来让学生在参加社会实践活动的过程中去通过自己的亲身感受和体验了解社会，有助于学生逐渐的提高自身的道德水平，培养学生的劳动观念和责任意识，在学生参加这些活动的过程中既能够锻炼学生的个人能力，又能够增加学生对这个社会的认识，增加学生的社会阅历和思想道德品质，一举两得。
例如，班主任可以定期带领学生走出校园去参加一些社会性的、具有意义的小活动，比如让学生帮助环卫工人来打扫街道、帮助拾荒者收集饮料瓶、去养老院给老人带来一丝的温暖、清理街道中的一些小广告等等，学生在参加这些活动的过程中，便能够逐渐懂得爱护环境、尊重别人的劳动成果、尊老爱幼等自我意识，并且学生在这个过程中会产生一种责任感和自豪感；班主任还可以让学生在清明节去给英烈进行扫墓、建军节去参观军队的训练等等，让学生在参观的同时增强自身的德育思想，促进学生身心健康的更好发展。
综上所述，在新课改的背景下，德育教育工作是学校对学生教育的重点内容，也是学生今后个人发展的必经条件，班主任作为学生在学校中的“大家长，”身上背负着提高学生的思想道德水平的艰巨责任，班主任在制定教育对策的前提是要首先去了解学生的个人实际情况，然后再有效的利用学校中的各种资源和途径来提高学生的德育水平，从而为学生成长道路上综合素质的提高贡献一份自己的力量。
参考文献：
[1]侯双双. 走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2017(6):3.
[2]张成仙. 中学班主任德育工作困难的原因及对策研究[J]. 昭通学院学报, 2017(S2):1-4.