涂渊怀
广东省惠州市大亚湾澳头实验学校 广东省 惠州市 516000
摘要：体育教学中的运动项目本身即具有一定的竞赛性，在初中体育教学实践中对运动项目的实践性进行延伸，在课堂中开展竞赛化的训练活动，往往能够使学生在竞赛中得到更强的运动体验，从而带动课堂教学有效性的提高。在初中体育教学中为了使教师更加重视竞赛活动的组织形式，并使其能够更有针对性地组织学生参与到竞赛环节之中，教师应该首先对竞赛模式在初中体育教学中的实际应用价值做好分析与研究工作，以此进一步提高竞赛模式在教学中的应用实效性。
关键词：初中体育；竞赛模式；应用价值
体育课程在初中阶段的教育体系中有着增强学生身体素质、培养学生掌握运动技能的重要教育意义，是发展学生综合素质全面发展过程中重要的教育环节。为了使初中体育课程能够更加具有实效性，使其中的教育环节能够更加贴合运动项目的实质，深化学生与运动项目的交互关系，教师可以在教学实践中利用竞赛模式对体育训练形式进行竞赛化的创新，以此进一步增强学生在体育学习环节中的运动体验，带动体育教学有效性的发展。为了更好地推动运动训练环节的竞赛化，教师应该首先对竞赛模式的实际应用意义进行分析，进而在其应用价值的基础上协调好学生在竞赛参与中的实践行为，促成竞赛模式实效性的提高。
一、竞赛形式激发学生课堂参与兴趣
竞赛活动的开展具有较强的竞技性与趣味性，它能够使学生在竞赛形式下更好地建立起与运动项目与运动成员的互动关系，让学生从互动的过程中感受到运动项目真正的魅力所在。因此在初中体育教学实践中利用竞赛模式组织学生开展课堂活动，往往能够强化学生在体育课程中的运动体验，让学生能够真正体验运动项目的魅力与参与乐趣，从而实现激发学生课堂参与兴趣的目的，为学生后续的学习活动奠定主观基础。
例如在初中体育课程的篮球教学实践中，笔者即组织班级学生开展了篮球竞赛活动。在竞赛模式的竞技性作用下，班级学生的良性竞技心理得到了激发，这使得学生更加积极地投入到了竞赛活动之中，并使其以更高的专注力完成了运动技能的运用。这种个体专注的状态使得学生能够在竞赛形式下建立起运动员与运动员之间、运动员与运动项目之间更紧密的互动关系，使其能够更加契合于运动项目，进而实现运动体验感知的强化。这种强化的感知能够引导学生更好地感受运动的实际魅力，从而使其建立起积极的运动情感。这种运动情感将使得学生更加积极地参与到后续的课程运动学习之中，促成课堂参与积极性的提高。
二、竞赛团队培养学生合作协同能力
竞赛模式下的运动实践常常以团队形式展开，这将为初中学生创造一个良好的团队环境，使其能够融入团队之中开展一系列的实践活动。并且在运动过程中，学生团队将获得具有利益一致性的目标，这将使学生的团队关系更加紧密，并要求学生在团队中与团队成员进行更加密切的磨合，使其能够形成更加良好的协同关系，促使学生在竞赛实践中形成良好的合作协同能力，促成学生运动品格的发展。
例如在接力短跑这一田径项目的运动训练竞赛化活动中，班级学生四人为一组投入到了竞赛环节之中。在实际的竞赛开展前，学生小组需要通过团队交流与成员分析的方式对小组成员在接力过程中的站位进行配置，使其能够在交流与磨合中选择出最佳的竞赛顺序。之后，小组成员需要在竞赛过程中通过紧密的配合与彼此的鼓励切实地完成竞赛活动，在这一过程中学生能够在团队之中切实地看到团队对个人能力的增益作用，并感受到团队协同过程中集体的力量。在竞赛所提供的团队氛围之下，学生能够切实地经历团队磨合与团队协同的过程，由此促使学生形成良好的团队意识，使其合作协同能力在实践中得到发展。
三、竞赛过程强化学生运动综合素质
在初中阶段的体育教学中应用竞赛模式，还能够使学生的运动综合素质在竞赛过程中得到有效地强化。一方面学生在竞赛的过程中需要根据随机的运动情境将以往课程中孤立的运动技能进行联系性的运用，这种运用模式不仅能够加深学生对单项运动技能的掌握，更能使学生强化对运动技能的联系性认知，使其运动能力得到切实的提高。另一方面，在竞赛活动中学生相对需要付出更多的体能来维持运动技能的高强度运用，这能极大地促进学生体能素质的发展。
例如在初中体育教学中组织学生开展的足球竞赛中，学生即能够在运动环节中根据不同的运动环境通过对运球、传球等运动技能的联系性运用完成多种随机的团队配合，这使得学生对于运动技能的理解得到了极大的强化，并优化了学生对运动技能的运用模式。并且在运动参与过程中，学生想要将足球切实地传递到指定位置，还需要运用更多的体力与专注力，这能够更加有效地增强学生的体能素质，使学生真正地得到体能与运动能力的同步发展，带动学生运动综合素质的提高。
总而言之，竞赛模式在初中体育教学实践中的应用能够使初中学生得到更全方位的运动体验，从而促成学生多方面运动能力与综合素养的发展，提高体育课程的教学有效性。并且在竞赛化的过程中，教师应该始终将学生的安全性放置于首位，使学生能够在安全的前提下得到切实的发展。
参考文献：
[1]王立辉.浅谈中学体育竞赛模式的改革[J].中学课程辅导(教学研究),2018(17).
[2]赵明.普通中学教体融合培养竞技体育人才模式的构建[J].当代体育科技,2017(16).