唐海波
滕州市第十一中学277599
摘要：随着现阶段教学改革政策的推动，人们充分认识到了高中阶段体育学科对学生身体的重要性，但传统的教学模式难以跟随时代发展的步伐，从而为学生进行良好的教学，导致学生的学习效果相对较差，学习兴趣也难以提升。为了提升高中体育教学效果，教师在教学过程中应对自身教学观念进行充分转变，对教学方式进行创新和改进，以期为学生进行与时俱进的体育教学。
关键词：高中体育； 课堂教学； 有效性； 实践
现阶段教育行业中正在进行改进与创新，体育学科作为素质教育的基础部分，更应积极响应教学改革政策，在教学过程中充分落实素质教育改革的基础要求，跟随教材引导学生进行良好教学内容的构建。但在高中阶段的学生往往受升学压力影响，对体育学科的学习难以正确的学习和展开，加上学生课业压力的提升，导致体育学科所占的课时降低，使学生的学习及教学时间进行了一定程度的缩减。因此，教师在教学过程中，教学方式及教学效果便显得十分重要，教师在教学过程中如何提升学生的身体素质及精神素养成为现阶段体育教师面临的重点问题之一。
1 高中体育课堂教学有效性实践过程中所存在的问题
1.1 高中体育教学目标缺乏一定的有效性
在现阶段，想要提升高中体育教学的有效性，其基础便是学生实际的身体状况及心理发展进度，教师在教学过程中应充分意识到现阶段学生的心理特质，针对学生的能力、特点、学习进度等进行教学内容的设计，只有这样才能有效提升学生的学习效果。但在现阶段体育教学过程中，仍存在着部分传统教学模式中留存的问题，导致教学效果低下，学生的学习兴趣较低，教师在教学设计的过程中往往要求较高，导致学生在课堂中难以完成教师的任务或对自身身体难以进行提升的情况。
1.2 高中体育教学内容设计不够合理
高中体育教学效果的提升其基础要求便是教师对教学内容进行细致的准备和设计，只有通过教师精细的策划，并根据高中阶段学生的身体素质及精神发展进度才能够进行科学、合理的教学，保证课堂教学效果的同时强化学生的学习积极性。但在目前，部分教师在教学过程中仅仅是通过传统的体育教学模式进行，其本身对体育的教学内容并未进行清晰的认知，难以为学生进行正确体育教学的同时对学生的学习兴趣及教学效果造成不良的影响。
1.3 高中体育教学方法存在一定的偏差
高中阶段的学生正处在身体发展的重要阶段，且这一阶段的学生因其学习经历、家庭环境及学习方式等存在着一定的差异，导致学生在学习过程中的学习效果不尽相同。教师在教学过程中若并未对学生间的差异性进行了解和针对性的处理，会导致学生在体育学习过程中与其他学生的差异逐渐拉开，导致学生在学习过程中难以跟上教师的教学进度，从而导致学生产生不良心理，对教学效果造成不良影响的同时，学生的心理状态也产生了一定程度的转变，对体育学科形成不良认知将会直接影响学生的学习兴趣及课堂参与度。
1.4 高中体育教学效果缺乏有效的反馈
在高中体育教学过程中，教师的课堂评价对学生课堂参与程度及学习兴趣都能够造成一定的影响，有效的课堂评价能够使学生更加积极主动地进行身体的训练和精神的培养。但在现阶段体育教学中，教师并未着重于体育评价方式的应用，仅仅是完成教学任务，导致学生在学习过程中难以通过客观的角度对自身问题进行清晰的认知，在学习过程中存在的问题也难以通过教师的反馈进行纠正，长此以往则会直接导致学生的体育运动出现基础不牢靠的现象，影响学生体育能力的提升。
2 高中体育课堂教学有效性的实践策略
2.1 明确高中体育教学目标，重视高中生的情感教育
教师在教学过程中应根据实际的教学内容及学生现阶段的身体特质等进行教学内容的构建，使学生能够跟随教师的教学设计进行自身能力的强化和知识的学习。教师在教学过程中应对教学目标进行清晰的认知，保证教学方向的同时提升教学有效性。教师在制定教学目标的过程中，不仅应对高中阶段学生的学习能力、身体素质、心理发展等因素进行考虑，还应为学生进行长期、中期及短期目标的制定，提升学生学习目的性的同时规划教学路线，使教学过程更加清晰、明了。
例如在对《足球》进行教学时，教师便可通过细致的教学内容设计为学生进行短期课堂教学目标的设立。首先，帮助学生掌握基础的运球及传球技巧，并了解足球相关的知识和规则。学生在掌握规则及基础技巧后，教师可引导学生进行如射门、球场演练等环节的训练，并通过教师的演示和讲解，强化学生的学习效果，逐步完成短期课堂教学目标。通过这样逐步完成小目标的方式推动长期及中期目标的发展，提升学生的学习效果并对课堂教学内容进行良好的构建，使学生能够以清晰的目的性进行学习，提升学生的学习效果。
2.2 合理选择体育教学内容，提高教学内容的实效性
在高中体育教学中充分落实教学改革政策，首先便需要教师在教学过程中充分意识到学生的现状及教学方式的选择，在学生能够接受的范围内选择趣味性较高的教学内容。此外，教师在选择的过程中还应结合教学方式对学生的提升效果及提升方向等进行应用，保证学生能够在进行身体素质强化的同时促进学生心理的健康发展。
例如在对《羽毛球》进行教学的过程中，教师便可通过两两对战的方式引导学生进行基础技能训练，强化学生的团队合作能力，使学生能够充分掌握基础的羽毛球知识，并通过赛前的演练和配合为学生构建良好的趣味性和交互性。教师在这一过程中还可通过融入学生当中的方式为学生进行技巧性的讲解，使学生能够在对战的过程中充分发挥自身优势，展示自身能力。
结束语:
综上所述，体育学科作为学生提升自身身体素质的直接途径，对高中阶段的学生而言十分重要。教师在教学过程中应制定正确的教学目标及选择适合学生基础的教学方式，提升教学有效性的同时对学生的团队合作能力、体育竞技精神及训练意识等进行充分的强化，保证学生能够通过体育学科的学习完成自身身体及心理的健康发展，为学生在后续的学习及发展中进行坚实基础的奠定。
参考文献：
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