刘畅
深圳市龙岗区平安里学校 广东省 深圳市 518000
摘要：随着新课改的不断深入发展，专注于课堂教学有效性的提升成为各科教学的主要任务，同时，这也是每个教师义不容辞的责任。小学体育作为培养学生体育意识与能力的入门课程，提高体育课堂教学有效性，对培养学生的终身体育意识至关重要。基于此，笔者将从“优化导入环节，激发学生兴趣、 合作探究教学，丰富学生体验、借助媒体教学，巩固理论基础、开展体育活动，培养体育意识、完善评价体系，提高学习信心”五个方面入手，对此展开具体阐述，以抛砖引玉。
关键词：小学体育，课堂教学，有效性，多媒体
小学阶段是学生学习各门课程的初始阶段，同时，也是培养学生兴趣，挖掘其潜能的最佳时期。“生命在于运动”，体育课无疑是学生参与锻炼、强身健体的最好场所，对于身心发展尚未成熟的小学生而言，体育课既能够帮助学生放松身心，减轻学习压力，更重要的是，对学生身心健康发展有着显著的现实意义。因此，提高体育课堂教学有效性就变得格外重要。从目前小学体育教学效果来看，学生体育学习的积极性明显不高，对体育锻炼的意义和价值缺乏正确的认识，再加上教师在教学方法上的滞后，导致课堂教学效果不尽人意。要想改变这一现状，一方面，教师首先要在教学理念和方法上做出根本性改变，由教师的绝对权威转向学生为主体，其次，再结合教学实际，采取恰到好处的教学方法，收获最佳的教学效果。另一方面，也要引导学生树立正确的学习态度，养成良好的锻炼习惯，从而在体育锻炼中收获快乐与满足。
一、优化导入环节，激发学生兴趣
课堂导入作为课堂教学的首要环节，一个好的导入，在调动学生积极性方面具有显著效果。对于教师而言，导入环节的设计是否符合学生心理能够充分体现出教师的教学能力，对于小学生来说，良好的导入是学生兴趣激发的前提准备。因此，在小学体育教学过程中，教师要以先进的教学理念为指导，采取多样化的教学方法，做到先发制人，从而为提高课堂教学的有效性奠定良好的基础。
例如：在教学“追逐跑”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会从学生的兴趣入手，精心设计导入环节。首先，我会以“抓尾巴”的游戏进行导入，比如，利用废旧报纸充当尾巴，为学生讲解游戏规则，在游戏的过程中锻炼学生的反应能力和奔跑能力，使其初步认识到追逐跑的含义。之后，我会让找两个学生在课堂上展开30米追逐跑，让其他学生在观看的过程中观察跑步的技巧，并两人自主结为一组，在课堂上展开追踪跑的竞赛，分为四组，在30米内追到以拍前一位的肩膀为追上，再两人互换位置……最后，记录每组学生的比赛结果，并会为学生精心讲解跑得快得“秘诀”。通过这样的导入过程，能够有效提高学生的学习效率。
二、合作探究教学，丰富学生体验
合作教学法作为一种古老的教学方法，在提高课堂教学效率上始终发挥着积极作用。在课程改革日趋深入的今天，合作教学法也应做到历久弥新，符合当今学生的学习规律和学习心理。因此，在小学体育教学过程中，一方面，教师既要保留传统合作探究法的有益成分，使合作学习成为一种常态，另一方面，也需要创新合作的形式和内容，丰富学生的合作体验，从而有效提高教学有效性。
例如：在教学“立定跳远”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以合作教学法来辅助教学。首先，我会带领学生做头部、肩部、腹背等准备活动，以此来保证学生的身体机能处于运动的最佳状态。之后，我会将学生分成不同的小组，采取“先学后教”的方法来展开教学。比如，让每组学生相互交流，并在课堂上进行跳远训练，看哪组学生跳的成绩最好。
进而，我会让每组学生派出代表发表本组的看法，初步总结立定跳远的技巧。最后，我再为学生精心讲解立定跳远的动作和方法，比如，三拍法：两脚自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举，听到“1”时两臂向上摆起…….边讲解边示范，以达到最佳的教学效果。另外，我还会将动作和方法编成口诀，让学生在课堂上理解记忆。通过这样的方法，能够让学生在合作中解决学习上的困难，提高学习效果。
三、借助媒体教学，巩固理论基础
多媒体作为一种现代化的教学手段，在促进教学一体化上有着重要作用。合理利用多媒体教学，能够在高效教学的基础上做到锦上添花，促进教学的纵深发展。因此，在小学体育教学中，如何利用好多媒体教学是每个教师必须思考的重要课题。一方面，教师要具备过硬的专业素质和教学能力，另一方面，要在体育理论知识中做到合理运用，以全面提高学生的体育素养。
例如：在上室内体育课时，为了提高课堂教学有效性，巩固学生的理论基础，我会以多媒体的手段来辅助教学。一方面，我会精心设计教案，通过图文并茂的方式为学生展示的体育锻炼的意义以及诸多体育项目，并搜集相关视频，让学生在观看视频中进一步体会体育学习的价值。另一方面，我会创新教学方法，以多媒体和实际教学一体化的方式展开，让学生跟着视频学体育动作和技巧，并在课堂上即兴展示，从而丰富学生的课堂体验。通过这样的方法，不仅能够深入挖掘学生的体育兴趣，而且对增强学生的理论素养也有一定的现实意义。
四、开展体育活动，培养体育意识
丰富的体育活动是提高学生体育学习效率过程中必不可少的条件，它不仅能够让学生以饱满的热情投入到体育锻炼中去，而且有助于进一步锻炼学生的自主学习能力，培养其良好的体育习惯。因此，在小学体育教学中，教师要投其所好，从学生的兴趣出发，开展形式多样的体育活动，真正做到寓教于乐的同时，也能够让学生充分感受到体育竞技的快感，为最终培养学生的终身体育锻炼意识铺平道路。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学有效性，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的体育活动，比如，跳绳比赛、短跑比赛等，以跳绳比赛为例，让学生自由结为两组，以每组学生总的跳绳数为核心，每个学生根据自己的能力，尽可能多的跳绳，为本小组的最终荣誉做出自己的贡献。如此一来，既能够让学生在活动中感受到体育竞赛的魅力，同时，也能够培养学生的合作精神，挖掘每个学生的潜力。
五、完善评价体系，提高学习信心
课堂不仅仅是教授知识的地方，更是师生互动的最佳场所，对学生展开科学合理的评价，有助于拓展师生关系，提高学生的学习信心，保证高效课堂的长足发展。因此，在小学体育教学过程中，教师应建立科学合理的评价体系，通过生生、师生之间的相互评价，让师生关系朝着更好的方向发展，为激发学生学习动力，提高其学习信心。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学有效性，我会在教学评价上下足功夫。一方面，我会从生生互评入手，让每个学生任意选择自己评价的对象，在课堂上对这个学生的体育能力、爱好等方面展开综合评价，并制定出自己的锻炼计划和目标，以此来形成良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性；另一方面，我会加强师生互动，对不同程度的学生展开分层评价，对于体育锻炼能力强的学生，不吝啬自己的赞美，对于能力差的学生，我也会悉心指导，与学生共同进步，从而有效提高学生的学习信心。
总而言之，提高小学体育课堂教学有效性，离不开教师和学生的共同努力。教学有效性的提升并非一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，这就要求教师具备高超的教学艺术和灵活的教学能力，能够对教学中的不确定因素做到随机应变，从而实现教与学的有机统一，让课堂充满生命的活力，并成为师生共同进步的场所。
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