胡蓉
孝感市汉川市新堰镇中心小学
摘要：在素质教育盛行的当下，美术这门能够发展学生美术素养的学科受到了越来越多的人的重视，美术教师自然需要将自身的教学进行不断地优化，以使得自身能够更好的教授美术知识。小学美术教师可以深入研究小学生的特点，关注小学生的兴趣点，有效实施趣味教学法，使得学生能够在兴趣的引导下，主动性学习美术知识，并取得良好的知识学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学美术趣味教学法。
关键词：小学美术；趣味教学；教学策略
美术素养是当下学生所应具备的一种素养，在教育不断发展的当下，人们越来越重视对学生美术素养的培养，而美术这门学科也受到了更多的重视。处在小学阶段的学生，正面临着发展美术素养、陪养美术兴趣初级阶段，此时的学生所接受的教学十分的重要。小学美术教师需要承担起属于教师的职责，重视趣味教学方法的实施，让学生获得美术素养的有效发展。基于此，本文将从以下三个方面对小学美术趣味化教学进行探讨，希望能够助力教育的发展。
一、巧用信息技术
信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛的应用在了教育中，小学美术教师在进行知识的教学时，应该深入研究信息技术所具备的视频、音频、动画等多种多样的学生所喜爱的形式，结合教学内容，有效应用信息技术对学生教学，使得学生能够产生美术知识学习的兴趣，让学生能够积极学习美术知识。
在讲授“卡通卡通”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够产生美术知识的学习兴趣，让学生能够主动性临摹或设计卡通形象，促使学生热爱生活、热爱卡通，便会将信息技术有效应用于自身的教学中。课堂开始前，笔者会与学生进行深入的沟通，明确当下学生所喜欢的卡通形象，也会借助互联网深入研究当下比较热门、经典的卡通动画。在探究了这些内容后，笔者便会在互联网上搜集丰富多样的展现卡通人物形象的图片，也会搜集多样的卡通动画，并会将这些资源下载下来，放在课件中。对学生进行知识的教学时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所搜集的内容，图片和视频所展现的画面生动、形象，能够一下子吸引学生的注意力，使得学生将自己的目光聚焦在课堂上，认真地进行这些资源的观看。这样，学生在这些资源的观看中，逐渐地产生了学习的兴趣，学习热情高涨。笔者在对学生进行接下来的美术知识的教学时，学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，信息技术的出现为教师的教学带来了无限的生机，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要深入研究信息技术所具备的特性，多多借助信息技术进行教学，让学生因此能够更好地学习美术知识，增强学生的美术学习效果。
二、引入趣味游戏
游戏是学生所喜爱的事物，在游戏的引导下，学生能够积极地学习美术知识。小学美术教师在进行知识的教学时，有必要多多关注当下学生所喜爱的游戏，多多借助美术知识，设计游戏，并应该将其合理地应用于教育中，以让学生更好地学习美术知识，增强学生的美术知识学习效果。
如，在讲授“画声音”这部分的知识时，笔者便会开展名为“听声音，画声音”的小游戏。在游戏中，笔者会借助信息技术向学生展现出拍掌声、敲鼓声、吉他声等多种多样的声音，并使得学生能够闭眼聆听这些声音。在这些声音展现完毕后，笔者便会使得学生根据自己对自己所听得对声音的理解，在纸上用点线面的形式，将声音画出来。笔者则会使得学生能够展现出他们的绘画结果，并会对学生所画的内容进行评分，而得分较高的学生将会获得一定的奖励。有了奖励的加持，学生对这个游戏产生十足的兴趣，能够以更为主动性的姿态参与到这个游戏中。这样，课堂氛围展现的更为生动了，学生能够也能够进行有效的美术训练了。在游戏结束后，笔者会根据游戏，逐渐地引入本节的知识，而学生则因此能够认真听笔者对本节知识的讲解，从而取得了良好的知识学习效果。
总之，小学美术教师有必要多多关注学生所喜爱的事物，多多结合教学内容设计游戏，并应该将游戏有效引入到课堂中，以使得学生能够更好的学习美术知识，让学生的美术水平因此能够获得有效的提升。
三、开展实践活动
在教育的不断发展下，越来越多的教师开始在教学中进行实践活动的引入。小学美术教师在进行知识的教学时，可以根据教学内容，逐步地引入实践活动，让学生能够在实践活动中，产生美术学习和训练的兴趣，让学生的美术素养因此能够获得有效的提升。
如，“走进大自然”这部分的知识，主要的知识教学目标就是使得学生能够利用大自然的事物进行造型，主要的情感教学目标就是使得学生能够热爱大自然。为了有效完成这一教学目标，笔者便会开展名为“我们一起绘制大自然”的实践活动。在活动中，笔者会将班级上的学生进行一定的分组，使得学生能够被分为几个小组。分好小组后，笔者便会在保证学生安全的情况下，将班级上的学生带领到学校附近的公园内，使得学生能够以小组为单位，探寻大自然中的事物，并使得学生能够对大自然中的物品进行搜集。在学生搜集好后，笔者便会将班级上的学生带领到教室内。笔者会使得学生展现出白纸，让学生能够以小组为单位，利用自己所在小组搜集的多种多样的大自然中的事物，进行造型。笔者则会让学生以小组为单位展现出他们的小组造型结果，并会使得学生能够进行组与组之间的比拼，以让学生能够探究出较好的造型。在此过程中，学生能够逐渐地产生对大自然的热爱之情，并因此能够更好的发展自身的审美素养。如，在讲授“雪”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好的体会雪，用自己的画笔表现雪。便会在教授知识时，趁着大雪天，带领学生走大室外，使得学生能够欣赏雪，让学生能够明确雪所表现出来的形态，并使得学生更好地了解被雪覆盖的大自然的形象，进而逐渐地发展学生的美术素养。总之，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要重视丰富且多样的实践活动的开展，以使得学生能够更好地感受美，让学生产生美术学习的兴趣，使得学生能够积极进入到美术知识的学习中。
综上，小学美术教师可以结合教学内容和小学生的兴趣点，采用巧用信息技术、引入趣味游戏、开展实践活动的方法，对学生教学，让学生能够挖掘出美术学习的兴趣点，使得学生能够主动性的进行美术知识的学习，让学生能够提升自身的美术素养，使得学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]安来禧,司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代，2006(04).
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010(08).