赖玲云
广东省梅州市蕉岭县蕉城镇中心小学514100
摘要：随着我国教育制度的改革，阅读能力的重要性日益提升，多阅读不仅是提升学生学习语言的重要途径，而且是学生取得语言成果的必经之路。英语作为国际间语言交流的重要语种，对学生未来发展具有十分重要的意义。但是，在农村，由于物质、经济等方面条件的限制，导致学生的英语学习频频受到制约，为了促进学生的全面发展，英语教师应根据农村现状，采取切实可行的方法，提升农村小学生的阅读能力。
关键词：小学英语；阅读能力；农村；策略
小学阶段既是学生英语学习的启蒙阶段，也是培养学生阅读能力的关键阶段。这个阶段能够帮助学生养成良好的英语学习兴趣、阅读习惯，指导学生掌握英语阅读技巧，提升学生的理解、思维能力，为学生的未来发展奠定基础。基于此，在农村英语处于弱势的情况下，教育工作中更应积极找寻思路，为提升小学农村学生的阅读能力提出积极有效的办法。
一、 加强英语朗读指导
语言是人与人之间交流沟通的工具，而想要提升农村小学生的英语交流能力，让学生将英语语言灵活运用到实践中，加强学生的朗读对话是提升英语能力的重要方法。但是，当下的农村英语更注重语法教学，却忽略了学生的阅读能力，使得学生出现会做题不会说的“哑巴英语”状况。那么，如何让学生有效阅读呢？可以让学生跟着教师一起读或者让学生集体朗读。学生跟着教师一起读，在读的过程中，教师能及时发现学生存在的错误及阅读困难的地方，有针对性地指导学生。由于农村小学生对英语接触较少，所以，学生容易出现不爱阅读、害怕出错，缺乏信心的现象，而集体朗读可以帮助学生克服这种心理，在出现错误的时候，及时纠正，这样往往会收到更好的效果。
二、传授有效阅读方法
农村教学资源不足，英语教师的专业素质和教学水平也有待于进一步提高，在教学观念和教学方法上也相对比较落后，在教学过程中不注重学生的情感体验，也没有从学生的兴趣出发，直接导致学生的学习兴趣不浓，学习质量和学习效率不高的情况。基于此，要求农村的英语教师要充分利用互联网展开培训和学习，强化专业知识提高教学水平。积极吸收优秀教师的教学方法，结合农村学生的实际情况，创造出符合自己的教学方法，进而提高英语课堂的生动性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性和参与性，进而提高课堂教学的效率。
例如，很多小学生在开展英语阅读过程中，当遇到陌生的词汇时，便会停滞思考词汇的意思，当无法解决心理的疑惑时，变不知道如何是好了；还有一种情况，就是小学生在阅读后面的文章时候忘记了前面文章的意思了，导致学生在做一些阅读习题时频繁出错。基于此，英语教师要仔细分析学生出现这些问题原因，展开有针对性的解决办法。比如，为学生推荐一些陌生单词比较少的阅读材料，让学生顺利完成阅读；还可以让小学生组成学习小组，让学生以小组为单位展开阅读，然后选出一名代表进行回答问题，如果有成员遇到困难时，可以寻求组内成员的帮助，实现互相帮助，共同进步。
教师采用这种教学方式，能够充分调动学生的参与性，又因为小组必须有一名成员要站出来回答问题，提高了学生阅读文章的效率，侧面提高了学生的阅读理解能力。不仅如此，英语教师还要为学生介绍一些阅读的技巧和方法。例如，在阅读过程中遇到陌生的词汇，在不影响整篇阅读的基础上，可以暂时将这些陌生词汇先放置，通过猜想和上下文之间的衔接来猜测词汇的意义，如果无法猜测出这个词汇的意义，就可以坚决地放弃它，因为我们在做题的过程中不一定会用到它。在做阅读题目时，不能仅仅关注本题，还要注意上下问题之间的联系，从整体上把握问题回答的方法；还可以先阅读这些问题，然后带着这些问题展开阅读，一边阅读材料一边完成答题，这也是一种能够有效提升正确率的方法。
三、拓宽英语阅读材料
在农村的学生，学习时间相对比较紧张，大多数在放学之后还需要参加一定的农作劳动，教师要充分考虑到农村学生的这一特点，有针对性地减少学生的作业量。另外，农村学生没有学习英语的环境，学习英语主要集中在课堂上，而英语学科则是一个需要不断积累的学科，需要学生大量的阅读和定期复习，以此来培养学生的语感和阅读效率，需要学生多阅读一些英语文章，多背一些英文单词，积极运用英语语法。所以，作为英语教师要积极向学生推荐一些英语阅读书本，以此来丰富学生的课余时间，增加学生英语阅读时间，提高学生的英语素养和英语综合能力。例如，英语教师可以准备一些英语绘本，这些英语绘本主要是以图文相结合的方式呈现的，其中的故事符合小学生的身心发展和认知特点，色彩丰富的图画能够激发学生的阅读兴趣，而一些重点的词汇则会反复出现，重点强化，有助于学生记忆和理解。
结束语：
综上所述，教师要转变教学观念，积极创新教学方法，认真分析学生存在的问题，并采取有针对性的解决办法，有效地提高学生的学习质量和学习效率。不仅如此，教师还要充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的兴趣，调动学生的参与性，让学生积极投入到英语学习中来，进而提高学生的英语素养和综合能力。
参考文献：
[1]姜佳颖.小学中高年级英语课前朗读活动的实践[J].小学时代.2019(34)：67.
[2]黄艳.探析英语课外延伸阅读的实施策略[J].小学教学参考.2020(03)：3.
[4]王娴.如何提高小学生的英语阅读能力[J].校园英语.2020(24)：75.