邢莉萍
陕西省渭南市潼关县南营小学
摘要：小学生的数学计算能力对学生的学习效率具有重要作用。但在现阶段的小学数学课堂内，学生的计算速度与准确率明显低下，不利于有序加强学生的计算能力。为此，教师要针对当前的教学问题，立足于学生的实际情况，不断的带有针对性地训练学生的数学计算，培养学生高效的计算能力。
关键词：小学数学；计算能力；提升策略
引言：
小学计算是提升学生数学成绩的基础，是加强学生数学思维的法宝。为此，如何促进学生的计算能力是现阶段教师比较关注的重点问题，教师应优化以往的教学模式，采取不同的教学活动，培养学生对计算的兴趣，提升学生认真的学习态度，继而让学生在实践活动中有效加强计算能力。
一、提高备课效率，采取生活化教学模式
小学数学与生活之间具有内在的联系，为进一步促进学生的计算能力，提高学生的准确率。教师要针对现阶段学生的情况采取生活化教学模式，提升学生的综合能力。并且在教学过程中，教师应注重备课的效率，整体观看学生的计算速度，为学生以后的学习生活奠定基础，培养学生认真做事的态度。而后教师要针对学生不会的问题进行讲解，帮助学生掌握计算技巧，以此加强学生的数学思维。
比如在学习《分数除法》时，教师就应利用生活中的数学问题逐步引导学生掌握分数除法的统一法则，提高学生对除数与被除数的认识。在课堂内，教师应重点说明分数除法的意义、分数除以整数、分数除以分数的计算方法。然后带领学生计算生活中的分数问题，例如“把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张长方形的几分之几？”让学生列出计算内容：4/5/2，?并发挥学生的创新思维，引导学生探索其余分数除法的内容，并在班级中指引学生将上方的5与下方的2相乘，得到最终结果4/10，约分得到结果2/5，使学生快速掌握计算方法。而后教师要在黑板上布置如下的分数除法计算题，像是3/7*49/9-4/3、8/9*15/36+1/27、12*5/6-2/9*3等计算题，以此加强学生的计算能力，推动学生对乘法与除法的结合运算，增强学生对约分的运用，若是学生对以上的问题没有解题思路，教师就要针对其中的一个问题带领学生计算，如3/7*49/9-4/3，根据四则运算的口诀，观察其中运算的规律，继而提升学生对分数除法的掌握。
二、重视巩固训练，采取分层教学模式
在现阶段的数学课堂内，因为学生的生长环境不同，对知识的理解程度也不同，教师在训练学生的计算速度时，通常会出现准确率低下，解题步骤不完善的情况。
因此，教师要在课堂内帮助学生巩固知识，突破课本的重难点问题，逐步提升学生的数学思维。而后，教师还要依据学生的学习能力，采取分层教学模式，促进不同阶段学生的运算技巧，加强学生对公式的运用，以此避免学生产生错误。
比如在学习《分数混合运算》时，教师就要依据学生的学习情况，采取分层教学方法，逐步提升不同层次学生对分数混合的计算结果。在数学课堂内，教师要带领学生认识到通分的作用，巩固学生对乘法口诀的熟悉度。而后教师要训练不同学生对分数的计算能力。像是计算能力较强的学生，教师要加强学生对7/20+6/120-1/20、5/12+9/12+8/12的计算；像是计算能力一般的学生，教师要采取基础与提升共同的计算题：2/9-1/6+3/8、4/3+3/5-7/20；像是计算能力稍弱的学生，教师要巩固学生对基础问题的解答，如7/8-3/4、1/15+3/15。以此有效提高学生的计算能力，不断提升各个层次的计算速度，继而发挥数学课堂的作用。
三、借助错题，夯实基础
在小学数学课堂内，教师仅是将错题进行讲解，并没有根据错题的形式引导学生进一步掌握计算过程，不利于提升学生的计算能力。因而，教师在学生推导出正确结果后，要及时批阅，并结合学生所犯错误较多的问题进行讲解，然后让学生拿出错题本，记录正确的解题过程，深刻理解计算思路，教师要定期检查学生的复习情况，继而向学生施加一定程度的学习压力，加深学生对公式的印象，促进学生的计算速度。
四、采取全面的教学评价，推动学生向前发展
教师的评价内容可让学生认识到自身存在的问题，进一步有效增强学生的计算能力。因此，教师应改变以往只根据学生成绩评价的机制，开始注重学生的计算过程，依据不同层次学生进步的情况进行鼓励，从而树立学生的学习信心。像是学生能力比较好的学生，在很短的时间内就能得到解答结果，教师就要逐步加深计算难度，开拓该类学生的思维能力；像是学习能力一般的学生，教师就应采取批评与鼓励两种评价的变换方式进行教学，促进该类学生的准确性；像是对计算没有兴趣的学生，教师就要完全利用激励的评价体系进行表扬，继而不断提升该类学生的计算热情。并且，教师还要不断按照学生的计算速度来加强学生的训练，帮助学生找到适合自己的计算方法，以此推动学生的综合能力，提高各个层次学生的计算速度，活跃课堂氛围，增强学生的计算兴趣。
结束语：
总而言之，计算能力的提升可加强学生的数学思维，实现课堂的教学质量。因此，教师在小学数学课堂内，应采取生活化的教学模式，提升学生的计算能力。并依据学生的计算情况，利用分层教学方法，逐步提高全班学生的数学成绩。而后借助错题本的运用，采取鼓励的评价内容，不断深化学生对公式的理解，增强学生的学习信心，培养学生良好的品格，以此推动学生向前发展。
参考文献：
[1]童洁.浅谈如何提高小学生的计算能力[J].才智,2018,(25).135.
[2]孙照欣.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(6).87-88.