咸钢锋
山东省诸城市龙城中学 山东省 诸城市 262200
摘要：数学是一门基础学科，我国对于数学学科的教育一直都很重视，特别是在高中数学这方面，国家在新课程改革时期提出了要改变过去的应试型教育，开拓崭新的教学模式。新课程教学理念强调制造轻松的上课氛围，引导学生培养学习的积极性。作为高中数学老师需要做的就是改变现在固有的教学模式，不能只是不停地灌输式教学，要在现在教学的基础上进行改变，有针对性地引导学生学习，培养他们各方面的综合素质。本文将会对高中数学教学的不足进行分析并提出相应的方法措施。
关键字：新课程；高中数学；教学方法研究
高中数学是很多高中生跨不过去的坎，在教学过程中也出现了很多的问题，但是我国正在积极采取措施来解决这些问题。作为学校，需要做的就是在当前新课程的背景下，抓住国家提供的机会，改变教学模式，在当前国内数学教学存在很多问题的环境中逆流而上，接受时代提出的挑战。现在的国家更需要的是创新型人才，所以改变教学方法，在提高学生独立学习和创造性思维方面加大力度，培养更多的拥有高综合素质的学生。
1高中数学教学现存问题
1.1课堂都由老师主导
现在的高中数学课堂依旧使用的是由老师主讲，课堂的主导者是老师，忽略了发掘学生的主观能动性，可能有的老师只是认为不管学生怎样学习，只要把固定题型的解题思路给学生讲解明白就可以了，但是这种刻板的教学模式只能固定住学生自己的思维能力，对他们未来的发展没有一点好处。只有引导他们对问题进行自主思考，这种方式可能就会发现老师以前从来不知道的解题思路，但是也不能够过分激发学生的思维能力，过度强调这种能力可能会让学生的思维过于跳跃到最后也不能找到正确的答案。数学的教学需要老师一定的指导，如果只是让学生自己思考问题，他们可能无法找到正确的思路，这时候可能老师的一点指导就会让他们豁然开朗。所以在现在新课程改革的背景下，要及时转变思想和态度，由原来的老师强制性灌输知识变为让学生在课堂上能够掌握主动性，激发起对数学的兴趣，积极思考，真正参与到课堂当中去。
1.2新教材存在缺陷
新课程改革伴随的教材改编是必不可少的，新改编的教材就存着着难度控制不合理的缺陷。研究新教材不难发现，虽然表面上是教材难度比以前简单了一些，但是新课程内容的增加是增加了教材的难度，这些增加的内容对于偏远农村的孩子来说学习难度大，这样实际的学习效率就会很低。新课程教材改编增加了很多知识点，这就会促使老师加快上课速度，不然根本无法按时完成教学任务，但是上课速度过快忽略了学生对于知识的掌握，很多学生根本理解不了上课的内容，而且内容增加了，老师可能介绍的都只是很表面的一些东西，这样的教学新课改真正想要达到的目的根本不可能实现。
1.3学生缺乏动力，不愿积极思考
现在的高中数学教学中普遍存在的现象就是学生太过注重记忆，忽略了对问题的思考，这种现象的出现归根结底是长时间的应试性教育造成的，学生在固有教学模式的教育下，总是被动地接受老师上课教授的知识，对于数学而言，就是通过记忆不同的题型来应对考试，而不是主动地积极思考，和老师讨论自己的想法。就像很多学生在学习高中数学必修中的解析几何时，都普遍认为这是最难的，都认为自己不可能写出答案，所以在考试过程中这一部分的题目有很大一部分的同学都直接放弃了。其实在做解析几何的题目时，注重的是学生的思维能力，要注意在学习的过程中进行总结概括，只要认真观察，这些题目都是有规律可循的，但是很多学生对待这种题目都是抱着一定做不出来的态度，不思考，不尝试，这样永远也不可能做出来答案。所以这就要求高中数学老师要积极探索，发现学生的潜力，在学生思路堵塞的时候给予及时的指导，培养学生独立学习的能力，帮助学生发现属于他们的学习方式。
1.4过度依赖多媒体技术
多媒体的出现让老师的教学更加方便，但正是这种方便也造成了教学过程中出现了问题，老师们过度依赖多媒体，有的老师图方便，可能就不会像过去一样认真备课，而是直接从网上找PPT，在课堂上直接放映，草草了事，没有对知识点的细致讲解，学生只能看到PPT上的内容，对知识点的理解可能一点也没有，在后面的使用过程中就出现了很大的困难，而且通过PPT放映，学生也可能只是在白板上看一遍就结束了，根本没有什么作用。所以使用多媒体技术丰富教学内容，提高教学效率是可以的，但是不能过度地依赖多媒体技术，老师在教学过程中也不能图方便地直接放映，对于知识点的讲解是必不可少的。如何运用多媒体技术，提高教学质量是老师和学校应该思考的。
2改善高中数学现状的方法
2.1引导学生自主学习
学生自主学习的能力不光在高中时期需要，在大学乃至一生都是必不可少的。在新课改的背景下，要想提高学生的自主探究学习能力就需要老师和学生的共同努力。在完成这个目标过程中，作为老师需要为学生做好一个榜样，通过自己的表现为学生带好一个头，带领学生们一起探究问题的答案。比如在进行导数的学习过程中，几乎所有的导数题都需要学生很强的学习能力和思维能力，所以老师们可以在导数教学的过程中用问题的形式引导学生对导数进行理解和思考，逐渐领会其中的规律，而不是仅仅让他们套模板做题。
2.2合理使用多媒体资源
国家现在大力提倡现代化教学，使用先进的教学设备。现在大部分的高中都有多媒体设备，多媒体设备的运用在提高数学课堂趣味性方面有一定作用，能够激发学生的学习兴趣，不会觉得非常枯燥。多媒体技术的运用也能够带动学生积极思考问题，通过直观的视觉感受理解老师想要表达的内容，这比只有老师在讲台上讲要有效的多。但是要注意的就是对多媒体技术的适量使用，不能过度依赖，直接放弃传统等我教学方法，光在课堂上放映PPT不对只是进行讲解学生也是无法理解的，所以要注意现代化技术与传统教学方法的合理结合。
2.3重建学生评价系统
现代社会对学生提出的要求已经不再是过去的那么简单，更加注重的是学生的综合素质，所以新课改需要改变得不光是教学模式，对学生的评价模式也不能仅仅是成绩了，学校需要发展多元化的评价系统，从不同方面对学生进行评价，这里的多元化不光指的是学生的不同方面还可以有不同的评价人。
学生方面，对学生的评价可以从不同的方面，可以分为各学科成绩、身体素质、道德素质等等几个方面，建立一个统一的标准，并根据学生的表现使用积分制对学生的各方面素质进行综合打分。
评价人方面，在对学生进行评价的过程中可以采用多人评价制度，老师评价、家长评价、自身评价和同学评价等等，这些都可以作为学生最后评价的参考项目，对评价系统的创新就是要求学生不断提高自己，不光在成绩上，要注重自己全方面的发展。
结束语
高中数学学习起来有一定困难，但是我国的学者正在积极探索改革的新途径，在新课程改革的背景下，创新高中数学的教学模式更加迫切，新课改要求的是让学生更加认识到自己在课程中应该在的位置 更加强调的是学生的自主学习能力。数学的学习，一定靠的不是老师的强迫，自身的努力更加重要。老师在课程教学的过程中应该担任的是一个引导者的角色，引导学生积极思考，而不是强制性地灌输知识给他们。现在的社会，强制性教学的模式已经没有太大用处，这对学生未来的发展也会造成了很大的阻碍。
参考文献
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