王志振
河南省濮阳市第六中学457000
摘要：随着社会的进步和科技的发展，信息技术在初中数学的应用也越来越广泛。在科技发展的背景下，我们的生活变化越来越多，总有一些新的事物在不断的出现和更新。在数学教育方面可以信息科学技术应用在课堂中就是最好的体现。针对于初中数学而言，高效地利用信息技术可以有效的提高课堂积极性和课堂和教学效率，让学生更清晰的明白学习过程和学习的演变。因此，教师可以利用现代化的技术让学生建立自己的思维模式。
关键词：初中数学；数学课堂；信息技术；激发兴趣；丰富课堂；减轻压力；知识全面化
在新课改的背景下，教学课程和目标也提出了数学科目应该与信息化紧紧结合起来，将现代信息技术应用在数学课堂中。教师借助信息技术工具将课堂更加地生动有趣化，利用信息技术这种方式更优越于其他的教学方式，将学生的学习压力和课堂负担减轻，并统一地提高了学生的课堂积极性和教师的教学工作，将学生和教师都能更高效化的去对待这门科目的学习。不仅加强了数学课堂的课堂容量，还使学生更好地接受教育。本课时针对初中数学课堂与信息技术教学的有效融合进行研究和探讨。
一、激发数学学习兴趣
数学是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科，教师在课堂教学过程中必须要积极利用起来。在信息科学信息技术的发展下，数学这一科目的特点和要求比较高，学生在学习数学这一方面可能会有一定的困难。在小学阶段里学生已经接触过这门科目，但由于基础的不牢固，学生会对数学思维和数字不是太敏感。初中数学的学习难度又上升了一个档次，而且考试对内容的考查也会更深一步，教师要积极激发学生的学习兴趣，利用信息技术形式将课堂生动化。信息技术的发展，可以将数学科目与教师和学生更强烈地连接起来。通过信息技术和课堂的结合，使课堂效果达到更优质化。
例如，在进行“画轴对称图形”这一小节时，对于初中阶段的学生来说，课堂中为了提高学生学习的积极性，教师利用信息技术的方式实际上可以帮助学生减缓课堂中听课的枯燥感，让学生觉得在课堂中进行学习时可以有更多的趣味性。同时对于教师来说，利用信息技术的方式，可以让学生接触到更多的轴对称图形，这也是由于信息技术的方式可以摆脱空间上的束缚感，在帮助学生理解知识点内容的过程中可以带给学生更多的课堂学习感受。让学生在学习知识点的过程中带有更多的积极性，帮助学生进一步理解知识内容。
二、丰富课堂学习内容
初中数学的学习对学生来说是比较乏味无聊的，在课堂中涉及到计算和解决实际问题的题目比较多，教师必须丰富课堂学习的内容，通过信息技术形式将课堂学习的例题更加便于理解，让学生在课堂中发挥自己的主动性去回答问题。通过自主性去解决数学问题，对这门学科的学习更加的主动，拉近数学和学生的距离。通过丰富知识加强学生的课堂学习，在学生的学习中，教师利用这一教学手段课堂教学效果会更加的完美。以信息技术为主要的教学手段，改变以前的传统模式，实现更好的教学方法，共同完成更高效的学习。
例如，在进行“平面直角坐标系”这一小节时，对于教师教学来说，仅仅凭借课堂中的知识内容是完全不够的，因此教师需要在备课的过程中，更多的给学生准备一些课外的相关知识，进一步帮助学生理解知识点，同时也可以丰富课堂教学内容，带给学生更好的课堂学习体验感。同时直角坐标系相关的知识内容也比较抽象，因此教师在利用信息技术给学生拓展知识内容的过程中也可以帮助学生，在理解的过程中更加形象更加具体，便于学生在脑海当中构建坐标系。数学知识点本身就比较复杂，因此在利用信息技术教学的过程中，可以帮助学生理解，提高课堂中的教学效率。
三、知识理解更加全面
由于学生学习的基础不同，在数学课堂上表现出来的学习态度也是不同的，教师可以针对学生的表现去利用信息技术让学生容易在课堂中产生极大的兴趣。吸引学生的注意力，实现在信息化课堂下的趣味课堂。对学生进行有效的计划和规划，让学生在学习中在这样的基础下，对数学学习有更高的信心。在教师利用信息化教学的初期，教师可以根据学生不同的特点作为基础，再将信息化教学进行改革。为打造好高效课堂做奠定基础，教师可以利用信息化技术，先将本课时需要学的重点和难点做成课件，让学生去理解。
例如，在进行“统计调查”这一小节时，统计调查这一小节的知识内容，在生活当中也有很多的应用现象，因此教师可以利用信息技术的方式让学生懂得统计调查这一小节知识内容与实际生活之间的联系。在给学生讲解知识内容的过程中，可以让学生进一步感受到统计调查的含义以及真实的适用范围。这样也可以帮助学生在做题过程中懂得在具体的语境当中去利用统计调查，帮助学生理解得更加全面，帮助学生进一步建立知识体系。
四、减轻教师教学压力
教师要重视学生的短板和不足，通过他们的短板作为课堂开始和师生互动的出口和互动的条件。教师要合理化应用信息技术可以减轻自己的教学负担，按照传统的教学模式，黑板上的书写会浪费教师很多的课堂时间。学生会在这一时间段会跑神和注意力不集中，在信息技术的条件下，就是可以将这些利用信息技术播放出来，既可以边讲解，又可以让学生思考。这不仅让学生更快速的吸收知识，也能让学生有足够的时间去记忆和思考。
例如，在进行“一次函数”这一小节时，针对于教师教学来说，函数相关的知识内容在教学时比较复杂，需要在课堂中给学生讲解知识内容的过程中画出函数图像，因此这样会浪费教师大量的教学时间，而利用信息技术的教学方式，就可以在边教学边给学生，演示函数的变化过程，这样的方式还可以帮助学生进一步理解函数图像。对于教师教学来说，利用信息技术的方式，可以帮助教师进一步减少课堂教学的复杂程度，简化课堂教学环节，让教师能够在课堂中，提高课堂教学质量。
总而言之，初中数学课堂的发展离不开信息技术的应用，教师教学过程中必须结合学生的特点去将信息技术发展起来。教师要在课下多与学生交流，及时地了解学生的需求和建议，不断的创新自己的教学方式和教学活动，让学生培养起自己更好的学习习惯和学习方法，在之后的初中学数学中产生更大的兴趣，在应对考试的时候可以沉着冷静，并可以取得更好的成绩，这样信息技术在初中数学中的应用会越来越广泛。
参考文献：
[1]林国泉.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].现代交际,2016(08)
[2]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备,2011(05)