胡静
阿克苏市第八中学 新疆维吾尔自治区843000
摘要：随着社会的进步，教育的不断改革，信息技术在教学过程中扮演着越来越重要的角色。信息技术主要指通过有声视频，色彩课件，整合网络各种资源对教学内容进行优化，以达到吸引学生注意力培养学生学习兴趣的目的。初中生物教学是学生学习生物的初始阶段，对今后的学习至关重要，因此在这一阶段教师要利用信息技术教学的优势培养学生的学习兴趣，并优化整理各种资源给学生呈现出最好的视听感受。本文笔者将根据自身教学经验浅谈信息技术在初中生物实验教学中的创新应用。
关键词：初中生物；信息技术运用；生物实验教学；创新
初中生物课本中的某些知识点晦涩难懂，单纯的依靠教师口头传授很难让学生真正的理解知识点，尤其是生物实验，学生们需要比较直观的进行观察才能够清楚掌握知识点，因此信息技术在初中生物实验教学中应用是初中生物教师所面临的重要研究课题，下文笔者将浅析如何更好的将二者相结合。
1.信息技术在初中生物实验课中的意义
信息技术在教学中有着举足轻重的意义，与传统的课程相比，信息技术教学利用互联网进行授课，授课方式，学习模式与教学内容都有巨大改变，这些改变无论是对老师的授课模式还是学生的学习方式都有着重要意义。在传统的生物实验中，考虑到种种因素，例如节省时间成本等原因教师会选择利用板书进行实验讲解，学生们接触的知识有限，想象力不够丰富，因此对于很多抽象的实验若非亲眼所见无法很好的进行理解，且板书的形式比较枯燥，学生在倾听的过程中产生疲倦感，让课堂效果大打折扣。在多媒体课程下，教师可以从网络上寻找相关实验视频并播放给学生观看，或者教师动手录制视频进行讲解配音，这样让学生的学习可以不受时间空间的限制，当学生有不明白的地方可以通过反复观看视频进行学习观察。信息技术的发展程度远远超过我们的想像，生物实验教学如果能与信息技术完美的结合将会让课堂效果得到进一步提升。学生的学习也会起到事半功倍的效果。
2.信息技术在初中生物实验教学中的运用
2.1利用信息技术 加深学生对知识的记忆
互联网多媒体教学可以让课堂更加生动，丰富多彩，教学研究表明，学生的注意力比较短暂，通过多媒体教学工具能够更加持久的吸引学生注意力，例如视频讲课，动画演示，录像播放，投影课件等形式可以更加直观生动的把抽象的知识清晰的展现在学生面前，吸引学生注意的同时也更能充分调动学生的积极性。
比如在讲《生物圈》时笔者通过视频的形式播放了地球上的生物，天空，河流，自然界，动植物等，让学生对生物圈有个直观的印象，通过5分钟的视频学生们了解到地球上大多数物种所生存的环境，还从视频中学习到了课本中的知识点并不是地球上所有的地方都有生命，地壳内部就没有生命存在。学生们对有声的视频兴致盎然，观看十分认真，对视频中所提到的知识点记忆深刻，因此利用信息技术可以让学生加深对知识点的记忆。
2.2 信息技术在观察实验中的运用
观察蚯蚓实验是初中生必做的实验之一，目的是让学生学习观察蚯蚓的外部形态及蚯蚓的运动等特征，由于该实验需采用动物活体进行观察，对于某些地区的学生来说活体蚯蚓并不好找到，有些学生则在实验课上并不进行认真观察而是去玩蚯蚓，有些胆小的学生害怕去动蚯蚓，考虑到种种因素，笔者决定让学生利用互联网多媒体授课的形式进行观察蚯蚓的实验，首先笔者找到了大量蚯蚓的图片及动态视频进行播放，让学生通过图片及视频详细的观察蚯蚓的外形特征及运动特点，先引起学生的对蚯蚓的求知探索兴趣，在合理导入接下来学习的内容。通过信息技术引起学生的兴趣是一个很好的授课方式。
2.3 信息技术能够拓宽学生的学习内容
信息技术能很好的把知识点相结合呈现在学生面前，学生们在传统的生物课中仅仅依靠教材进行学习，老师也只讲解教材中的内容，学生们接触不到更多有趣的知识，因而一些学生觉得生物枯燥无趣，丧失了学习的主观能动性，互联网中可利用的素材比较多，且很多生物知识相关的视频非常有趣生动，既能结合各方面的信息知识，巧妙的利用动画情景让学生观察生物实验，又能联系课本结合试验让学生积极主动的参与进去。学生可以通过互联网掌握更多书中没有的知识，课外知识能够提高学生学习的主动性，增加学生的学习兴趣，推动学生的生物学习与发展。
结束语：
随着社会的进步，科技的发展，教师的教育理念也应不断革新，近年来新的教学模式层出不穷，很多都被投入教学的使用中并产生积极影响。信息技术教学是其中的重要教学模式，教师在利用信息技术授课的过程中取得了巨大收获，初中生物课鼓励学生多动手动脑进行观察分析，信息技术的运用弥补了传统生物课程中由于某些因素限制而无法进行实验的缺憾，教师可以通过互联网过视频展示直观的进行教学，使学生更好的进行生物实验课程学习，因此信息技术在实验教学中的应用将会为生物课程带来全新的体验。
参考文献：
[1]马静;信息技术环境下初中生物学演示实验教学模式探索[J];求知导刊;2015年05期
[2]韩旭光. 浅谈如何提高初中生物课程教学的趣味性[J]. 考试周刊,2020,(8):141-142.
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