邹莹洁
湖南省长沙市宁乡玉潭中学 410061
摘要：新课程改革要求高中英语教学应以活跃学生思维方式并培养学生形成英语思维模式为基本教学目标开展英语课堂教学活动。思维导图即展现发散性思维的有效图形思维工具，它不仅可以将思维具象化，还可以有效避免人类在思维构建中出现思维漏洞，进而提升英语复习效率，本文便对思维导图在高中英语课堂中的应用进行讨论。
关键词：思维导图；高中英语；英语复习；教学应用
高中英语教师在课堂上运用思维导图能够以最直观的方式引导学生感受英语思维模式，从而使其在潜移默化中将思维模式有效运用到英语学习过程中，以此不仅能够帮助学生加速内化英语知识的进程，还能使学生灵活运用所学内容从而将英语学科性知识转化为工具性用语。借此提高学生的英语复习效率，这需要教师利用三段式教学，结合思维导图讲述学习计划；并结合相关的内容，巩固学生的基础；最后还可以及时查漏补缺，形成知识网络。本文就以上内容进行了讨论。
一、课前准备：思维导图梳理课程计划，建立学习信心
在进行高中英语复习的过程中，教师应该注意到明确的学习目标是进行高效复习的重要前提，在这个过程中，教师可以适当结合思维导图对具体的教学复习计划进行直观的展示，让学生做到有的放矢，同时教师还可以及时疏导学生的心理压力，帮助学生树立正确的复习观念以及学习信心，进而使学生提升相关的学习能力。
例如教师在讲述《law and order》的相关内容时，教师首先可以讲述相关的在思维导图展示相关的目标：了解网络犯罪，锻炼自身的听、说、读、写能力。在复习教学的过程中，教师还可以适当结合这一单元的重点单词以及短语、句式进行展示，使学生初步了解需要掌握的相关知识，随后，教师可以借助思维导图讲述相关的复习方法，适当进行之前的知识迁移，借此来了解学生的知识基础，为接下来的教学创造相应的便利。同时教师还可以结合信息技术，讲述这一课时的复习思路，节约学生的时间，同时可以让学生按照思维导图自行疏理相应的知识，师生之间进行交流，教师适当培养学生的学习信心，为接下来的高三英语复习教学创造相应的便利条件，培养学生英语核心素养。
二、课中讲解：思维导图理解课程内容，巩固学生基础
在课堂教学时，相应的知识重点之间存在着联系，很多学生在高一、高二学习时，由于知识零散，基础不扎实等问题，导致学生在高三阶段对相应的知识产生畏惧心理，为及时解决这一问题，教师在教学时可以重点进行讲解，结合思维导图，分析相关知识，及时巩固学生基础，结合相应例题进行讲述，提高学生学习效率。
例如教师在讲述定语从句的相关内容时，教师可以首先借助思维导图，对定语从句的类型进行讲述，使学生知晓定语从句可以分为限定性定语从句和非限定性定语从句，同时教师还可以向学生展示相关的限定词，比如when、where、what等，对相关的使用情况进行讲述，同时，教师还可以向学生讲述相应的注意事项。如：表示时间“time"一词的定语从句只用when引导，教师可以借助信息技术展示相关的例子，进行直观的教学，不断提升学生的知识理解能力。同时教师还可以讲述定语从句中的相关术语，还可以借助思维导图进行相应的拓展，比如向学生讲述介词加关系代词引导的定语从句，还可以给出不同的定语从句让学生进行训练，来了解不同句子之间的区别，了解相应知识难点，并进行分析，提高学习效率。
三、课后巩固：思维导图引导查漏补缺，形成知识网络
在进行英语教学的过程中，教师应该注意即便在经过多次知识复习之后，学生也难免有知识短板，所以在教学过程中，教师首先可以展示相关的知识思维导图，随后让学生进行模仿，让学生就相关的知识进行整合，帮助学生构建数学知识网络，为接下来的教学创造相应便利，同时教师及时进行思维导图的补充，对学生进行查漏补缺。
例如教师在讲述《buildingthefuture》的相关内容时，教师可以让学生首先自行构建思维导图，在教学过程中鼓励学生进行合作学习，对相关的知识进行讨论，加深学生对英语知识的理解能力，同时教师对学生的思维导图进行补充，及时发现学生的知识短板，对学生进行相应知识的讲解，同时教师还可以对学生进行提问，开阔学生的思维能力，在这个过程中教师可以结合相关的高考的知识进行相应技巧的讲解，提高学生的知识运用能力。教师还可以让学生准备相应的错题本，鼓励学生进行知识分析和整合，提高学生的学习能力，在进行错题分析时，对自己脑海中已有的思维导图进行修补，以此来完善学生的知识体系，培养学生的英语素养。
综上所述，高中英语教师应将思维导图教学法投放至课堂教学中，可以有效提升学生的复习效率，使其能够在课前、课中、课后发挥不同效用，促使学生转变英语学习方式，以构建英语思维模式为切入点提升英语学习效率，从而以此为前提条件有效提升英语课堂教学效率，为接下来的教学创造便利，进而培养学生的英语素养。
参考文献：
[1]曹庆亮.高中英语复习课中的思维导图应用研究[J].中学生英语,2015(26):31.
[2]车艳影.思维导图对于高中英语复习课程的作用探析[J].校园英语,2015(09):91.