张宁
民权县教体局教研室 河南省商丘市476800
摘要：互联网的出现为教师的教学带来了便利性，能够拓展学生的学习空间，让教师更好地教育学生，使得教师的教学呈现出生动性和多样性的特点。小学英语教师在进行教学时，有必要特别关注互联网的特点，借助互联网对学生进行有效的教学，以使得自身的教学效率更高。基于此，本文将从多方面探究网络环境下的小学英语教学。
关键词：网络环境；小学英语；教学策略
当下，互联网已经被人们所广泛地应用，改变了人们的生产、生活方式。在这种背景下，教育需要明确互联网与教育的联系性，借助互联网进行有效的教学，以帮助学生更好地学习知识，使得学生取得良好的知识学习效果。小学英语教师可以在充分了解了教育内容的基础上，有效借助互联网进行教学，让英语知识展现的更为形象，学生则能够更好地学习英语知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈网络环境下的小学英语教学，希望能够助力教育的发展。
一、运用网络环境，做好课前预习
预习是重要的一个环节，良好的知识预习，能够帮助学生更好地明确所要学习的知识，使得学生更好地应对课堂上的英语知识学习，并让教师的课堂教学变得更具备针对性。
如，在讲授“?What does he like?”这单元的知识时，笔者便会为学生创设良好的网络环境，以实现借助网络，让学生进行有效的课前预习的教学目标。课堂开始前，笔者会根据本课所涉及的重难点知识，在互联网上搜集相关的资源，进行预习视频的设计，并会将设计的预习视频，上传到班级群文件夹中。接着，笔者便会要求学生借助互联网，在班级群文件夹中下载该预习视频，使得学生借助教材和预习视频进行知识的有效预习。预习视频能够将知识展现的更为生动、形象，因此，学生能够取得良好的预习结果。当然，笔者还会引导学生反馈预习结果，并会根据学生的预习情况，进行针对性的教学设计，以让自身的教学更符合学生的发展需求，让学生更好地进行课堂上的英语知识的学习。
总之，小学英语教师有必要多多关注当下的网络环境，为学生创设出良好的学习环境，引导学生做好课前预习，使得学生更好地探究知识，让学生取得良好的知识学习效果。
二、借助网络资源，拓展课堂教学内容
小学英语教师在教学时，还应该多多关注互联网上所具备的多种多样的资源，借助这些资源，拓展课堂教学内容，让学生更好地进行英语知识的学习，使得学生因此能够取得良好的课堂学习效果。
笔者在进行课堂教学时，便会多多关注所教学的内容，结合教学内容，引入网络资源。如，笔者会多多关注互联网上所具备的英语歌曲、英语电影等资源，深入研究这些资源中适合英语教学的内容，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，笔者则会配合着教学内容，向学生展现相对应的视频或音频，这样，学生的视觉和听觉能够受到直观性地刺激，能够更好地了解这部分的知识，产生知识学习的兴趣，愿意以积极且主动的态度应对这部分的知识学习，从而使得学生能够取得良好的知识学习效果。当然，笔者也会借助网络资源，为学生提供多种多样的英语文章，引导学生在课堂上进行有效的阅读，使得学生能够实现良好的阅读训练，让学生的阅读能力因此能够获得有效的提升。
总之，小学英语教师在进行教学时，有必要多多关注当下兴盛的网络资源，将这些网络资源引入到课堂上，以此拓展课堂教学内容，让学生更好地学习英语知识，使得学生能够取得良好的英语知识学习效果。
三、借助互联网，增强师生互动
在传统的教育中，教师往往会忽视与学生的沟通，使得学生与教师难以建立较为亲密的关系，从而影响学生的知识学习效果。应对这种现象，小学英语教师有必要多多关注互联网，借助互联网实现师生互动，以此构建亲密的师生关系，让教师更好地辅导学生，使得学生有效学习知识。
笔者在平时的教学时，便会借助互联网与学生进行沟通。进行完课堂教学后，笔者会鼓励学生借助互联网说一说他们的知识学习效果，明确学生掌握不好的知识点，并会针对性的对学生进行知识的教学，使得学生能够查漏补缺，更好地掌握知识。当然，笔者也会鼓励学生多多借助互联网与笔者进行主动性的沟通，让学生能够借助互联网更好地吐露自己的心声，说一说自己在学习和生活中所遇到的问题。根据学生所说的问题，笔者会对学生进行针对性的知识教育，让学生能够在笔者的引导下，有效解决自身的问题，使得学生因此能够取得良好的知识学习效果。总之，小学英语教师有必要多多关注互联网，借助互联网对学生进行有效的知识教育，以此增强师生的互动性，使得学生能够更好的进行英语知识的学习，以此提高学生的知识学习效率。
综上，教育只有进行不断地革新，才能够发挥出有效的生机，更好地培育学生。小学英语教师需要多多关注当下的教育环境，明确当下的教育形式，多多关注互联网所具备的优势，将互联网与小学英语教育进行有效的结合，以引导学生更好地学习英语知识，增强学生的英语知识学习效率，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]王田.应用现代化信息技术,构建小学英语高效课堂[J].课程教育研究，2017(09).
[2]王丽珊.探究网络环境下的小学英语阅读教学模式[J].时代教育，2015(20).