孙家为
山东省高密市夷安少年教育培训学校 261500
摘要：新课改的有效开展，为中小学语文教学提出了新的要求，而书法教学作为其中重要的组成部分，主要是由笔法、结构以及章法三部分构成，在这三个要素之中，结构又是其中最难的，由于不同的字进行区分时主要是以结构来判断，也可以说不同的字代表的是不同结构，而同一字不同的写法也能呈现出书写者的风格。本文重点是对中小学硬笔字实战教学中的结构教学进行了分析。
关键词：中小学；硬笔字实战教学；结构教学
引言
我国的书法源远流长，其是在众多书法大家的不断经验总结中而形成的，是书法先辈们智慧的结晶，承载了我国书法的发展史，而在书法中，硬笔又是当代社会极其通用的书写工具，对于中小学生而言，硬笔字的练习需要很长时间的磨练，也并非是短期内就能看到效果的。学习硬笔字要求学生心平气和、持久坚持、刻苦训练。但是在现代硬笔字教学中，却极少有学生可以静下心来对硬笔字基本笔画进行练习。为此，在中小学硬笔字教学中，老师要将结构教学融入其中，将教学方法创新，使中小学生能够掌握硬笔字实战教学中结构教学的重点，进而将教学质量及水平提高。
一、中小学硬笔字实战教学中结构教学的意义
最近几年，在中小学中都已经逐渐开设了书法课程，而在书法教学中，硬笔字已经慢慢的成为了书法练习的重点，并且得到了普及与发展，而关于硬笔练习方面也日益得到了教育界的重视。在对硬笔字实战中结构部分教学的实施中，一般情况下经常会使用到“米字格”、“九宫格”等方法，而在中小学生学习硬笔字效果来看，其中仍然暴露出很多的不足之处，这也在一定程度上使学生参与硬笔字结构学习的热情与积极性降低了，无法准确的掌握硬笔字结构练习的要点。而为了能够更好的在中小学中开展硬笔字结构教学，老师就需要根据具体情况，制定出科学合理的教学方案，将硬笔字结构教学水平提高，使学生主动的参与到结构教学中来，帮助他们实现书写能力提升。所以，在中小学硬笔实战教学中进行结构教学是非常有必要的。
二、中小学硬笔字实战教学中结构教学策略
（一）对硬笔字结构共性认识，将学生读贴能力提高
对于中小学生来说，在硬笔字实战教学中，对结构共性进行认识这是基础，进而将读贴能力不断提高，这也是中小学硬笔字实战教学中结构教学有效实施的保障。为能够使中小学生将硬笔字结构训练好，老师可以要求学生对古贴进行临摹，在这一过程中读贴又是古贴临摹的根本，同时也是硬笔字结构学习的重要环节。为此老师要以学生特点为依据，站在某一角度来正确引导学生对古贴进行观察，进而对纵要垂直，横要微微的向右上角倾斜，撇捺需要平衡，左右结构，上下结构等技巧准确掌握，在进行了针对且有目的性的读贴以后，从中对硬笔字结构共性有所了解。
（二）对硬笔字结构特点充分理解，将学生书写能力提高
中小学硬笔字实战教学中的结构教学，老师要正确引导学生如何去将硬笔字重点抓住，做到平稳重心、均匀布白，这样也更有利于学生记忆与理解。例如针对于左右结构的汉字，要求的规范是布局要左宽右窄或者是左窄右宽等等。在硬笔字结构教学中，老师要逐渐引导学生认识硬笔字结构教学重要性，使他们充分理解硬笔字结构，将书写能力提高。在硬笔字结构教学开展环节，对结构教学理念进行不断渗透，多给予学生鼓励，使他们自主的参与到硬笔字结构教学中去。除此之外还要对硬笔字结构特点进行了解，使学生审美能力提高。在中小学硬笔字实战教学中，学生眼力、审美能力提升是关键。为此老师在硬笔字结构教学过程中，要对教学方案进行巧妙的设计与布置，吸引学生的目光，进而积极主动的参与到教学中来，正确引导学生对硬笔字结构特点主动的去进行了解，这也是在为中小学生以后书法的学习奠定良好基础。不管是对创作的临摹，还是对其他作品的鉴赏，都是为了能够对硬笔字结构特点进行了解，进而将结构平稳性控制能力提高。所以，硬笔字结构特点的掌握，审美能力的提高，同样也是中小学硬笔字结构教学的关键所在。而在教学中，老师要重视并且正确的引导学生去进行硬笔字结构的分析、比较、评估，才能对其结构特点了解，提高书法素养的同时，硬笔字鉴赏水平也得到了提升。
结束语
总而言之，中小学硬笔字的教学与新课改要求相契合，不仅仅是对我国传统艺术形式的发扬与继承，同时也是新课程改革对于中小学生的要求。而在中小学硬笔字实战教学中，结构的教学对于学生在短期内掌握汉字结构非常有利，有助于他们形成汉字的全方位认识。为此老师要给予学生正确的指导，通过读贴、临贴来使学生的审美能力不断的提高，进而将他们对硬笔字结构教学的兴趣激发出来，这样也有利于中小学生硬笔字学习能力、书写能力、鉴赏能力的提升。
参考文献
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