尚玲 谭宏宪
陕西省咸阳市三原县陂西镇中学 陕西省 咸阳市 713809
摘要：初中阶段学生敏感且脆弱，叛逆又倔强，如果能够在学习上全力以赴，必定能够获得碧海蓝天。因此班主任与家长应该引导学生将思绪放在学习上，顺利度过叛逆期，收获成长。本文以“齐抓共管，争当第一”为题，探索初中班主任管理艺术，以仁爱之心帮助学生解决困难，以自由之权，培养学生的自主管理能力，以多样的活动，让学生放松身心，凝聚班级力量，打造优秀班集体。
关键词：初中班主任；自主管理；凝聚力
教育本身是艰巨细致的，班主任是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，是整个班级发展的领导者，为每一位学生发展负责。作为初中班主任，也是学生们的道德与法治教师，希望能够带给学生们自由、正直、仁爱的学习环境，让每一位学生都能拥有健全人格，在学习的道路上努力拼搏，在生活中谦谦有礼，在大是大非面前懂得理性选择。
一、严格要求，仁爱为辅
我们现在倡导班主任应该学生建立良好的友谊，与朋友似的相处，但是“没有规矩不成方圆”，因此班主任应该在学生心目中树立一定的威严，与学生形成亦师亦友的关系。在生活道德与学习要求上，班主任一定要秉持严格的态度，要求学生们保持学习积极性与生活的真善美，一旦有学生出现涉及底线的错误，即使与班主任关系比较亲密，也要严格地批评与教育，然后再以仁爱之心，引导学生走出困境，拥抱美好生活。
每个班级中都有比较活泼、调皮的学生，他们充当班级气氛“小能手”的作用，但是也给班主任管理带来“挑战”。我们班中的张家俊，白尉宏两名学生，本性不坏，但是经常冲动行事，经常与他人发生冲突，且在学习上出现懈怠心理，经常有任课教师表示他们不写作业。面对这种情况，我十分不解与气氛，于是便开始暗地调查，结果发现他们两人是留守儿童，且祖父母年纪偏大，缺乏家庭教育的引导，也很容易出现叛逆心理。因此我首先对他们行为进行严厉批评，按照班级制度进行处罚，两人表示可以接受。然后我私下分别找他们进行推心置腹的沟通，表示尊重，同时也开导他们找到人生发展目标，并朝着目标努力。此外，为了让两个人能够始终保持积极状态，我也会长期进行不定时沟通，让他们感受到班主任的关爱。
二、自主管理，制度为界
现代社会要求人才必须具有自主管理能力，因此在教育中班主任也会将培养学生自主管理能力作为重要内容。首先可以组建班干部团队，让他们作为其他学生表率，起榜样作用。然后针对班主任选出的德智体美劳人选，让全体学生进行公开投票。最后在班级制度制定过程中，班主任可以将部分决定权留给学生，让学生自主决定，既能够培养学生的独立思维，也能够增强大家对制度的遵守度。
我采用流动性的班干部团队形式，每个学期都会进行班干部选举，给予更多学生机会，也让优秀的学生有一定的危机感，从而在自己的职位上做得更好。本学期程鑫蕊是大家选出的班长，张雪聪是学习委员，郭王梦缓是道德与法治课代表，他们不仅成绩优异，同时也能够与其他学生保持良好的关系，任课教师也表示十分满意，真正地成为班主任的“左膀右臂”，也为班级凝聚力提高做出了贡献。最终在大家的努力下，每次学校考试，我们班都能够稳居全年级第一。
三、多样活动，凝聚力量
学习是学生的第一任务，但是全面发展同等重要。在课程紧张或时间较为充足的情况下，开展多样丰富的班级活动，能够让学生实现劳逸结合的学习效果，避免压力过大使得学生对学习产生抵触心理。同时，集体活动能够拉近教师与学生之间的关系，增进学生之间的情感交流，让班级凝聚力得到增强，营造出团结友爱、共同拼搏的班级氛围，让每位学生都能够找到“家”的感觉。
例如，我们学校经常会举办校园艺术展、黑板报比赛等活动，我也会让学生积极参与其中，由美术课代表与班长共同组织班级小团队，让感兴趣的学生或有美术特长的学生能够展示自己的优势，同时为班级获得荣誉。此时班级中的其他人也会为参与人员出谋划策，为大家的作品锦上添花，使得班级氛围欢乐且融洽，最终取得全校第一的好成绩。此外我会组织一些趣味运动会，邀请任课教师一同参与，让大家相互协作完成，带给学生轻松愉悦的体验，提高大家的合作意识。
总而言之，班主任要始终坚持自己的教育初心，以学生成长为惊喜与感动，以学生健康为满足与安心，从而为学生保驾护航。在未来的工作中，我会尊重每一位学生的人格，深入探究班主任专业化管理策略，激励学生不断前进。以上是我的教育工作浅见，希望能够为大家带来启发。
参考文献：
[1]梁金娜.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].读写算,2020(23):51+53.
[2]俞存炎.春风化雨润无声——谈初中班主任管理工作措施[J].学周刊,2020(25):159-160.