刁立军
黑龙江省大庆市第十九中学
【摘要】随着社会的不断进步，越来越多的人重视起素质教育，因此，初中道德与法治需要发挥其优势，让学生在学习的过程中树立正确的人生观，绽放出生命的色彩。初中生正处在青春期，情绪波动大，控制不好自己的脾气，容易冲动。学生在学习道德与法治时，教师可以运用一些新的教学方法去引导学生理解生命的意义，让学生更好的对待生活。所以，本文主要探究如何在初中道德与法治课中融入生命的教育。
【关键词】初中生;道德与法治;生命
【正文】在初中时期，道德与法治不只是传授知识还要注重对学生进行道德教育。但是不少教师和学生认为道德与法治没有语数英重要，使得道德与法治的课很少，其次学生在上课期间做其他学科的作业。因此，教师要认识到其的重要性，采取一些教学手段引导学生在课堂上认真听讲，改变以往只是让学生背课本知识的教学模式，注重勾起学生兴趣，给学生带来良好的学习体验。
一、科学使用教材资源
教材是学习道德与法治的依据，道德与法治的教学目标是让学生知道一些法律常识和提高道德修养。在教学的过程中，老师要正确地使用教材，不是让学生记住教材书上面的知识，而是让学生理解并能体会到道德与法律的意义。教师要能够把课本中的知识转变成让学生能够简单明白的口语，与日常生活相联系，这样避免学生在课堂上出现打瞌睡的现象，提高学生在课堂上的学习效率。
例如，在学习部编版初中道德与法治七年级上册《绽放生命之花》时，可以给学生讲解邓亚萍的故事。她身材矮小，手脚都比较短，这些她是没有办法改变的，但是她苦练乒乓球，形成自己的球技，最后她获得了成功，赢得了奖牌。学生在听了邓亚萍的故事之后，就更加理解生命的意义是什么，自己要创造什么样的生活。教师通过给学生讲解故事的方式，学生逐渐理解课本中的内容，更加热情的对待生活，有自己的人生目标。
二、引导学生通过合作的方式学习
运用小组合作学习的方法，老师变成了辅导者，给学生自主学习的时间，让学生把自己的观点分享出来，激发学生之间的创造力，使学生能够享受探索知识带来的快乐。但是在运用合作的学习方式时，教师要考虑学生的家庭环境不同，所以自身教育方面存在一定的差异，甚至于学习的习惯，学习能力也不同。
所以需要老师在进行分组的时候能够把不同层次的学生分在一起，这样学生之间相互学习，每一个学生都能发挥出自己的优势，学生在心理上产生一种“我很重要”的意识，逐渐明白生命的多姿多彩。
例如，在学习部编版初中道德与法治七年级上册《探问生命》时，老师讲完课之后学生已经对生命有了自己的理解。老师就可以提出问题:每个人都会面临死亡，那我们为什么要活着呢？请学生以小组合作的方式进行讨论。因为每个人与每个人的理解是不同的，但是如果把每个人的理解综合就会很全面，这就考验学生在小组合作的时候是否懂得结合与取舍。在这个过程中学生与学生之间就会不断的交流，每个人把自己的想法分享出来，相互学习和借鉴之后，对生命理解的高度也会提高。
三、利用多媒体进行教学
教学是以学生为主，教师在设计备课方案时要把学生的感受考虑进去，能够为课程的顺利进行提供保障。教师可以通过了解学生的兴趣，把学生关注的事情引入到课堂中，活跃课堂氛围。比如，可以运用多媒体的教学方式，把学生感兴趣的视频和课本知识结合起来，让学生在课堂上集中注意力，认真听讲。
例如，在学习部编版初中道德与法治七年级上册《珍视生命》时，老师先给学生以PPT的形式讲解课本知识，PPT里面可以穿插一些学生苦恼的图片，比如同学之间或者父母之间等，能够与学生产生共鸣。之后教师就可以给学生播放一些关于地震的、自然灾害的视频，让学生能够更加感受到爱护生命的重要性和生命中面对挫折时，我们应该怎么做？从身边的小事到大事，学生从精神上更加理解生命的意义。
四、构建和谐的师生关系
初中道德与法治不同于其他学科那样专业知识强，不需要学生花费很多时间去做题。这就需要教师与学生能够像朋友一样相处，学生愿意把自己在生活中遇到的问题与老师分享，希望老师提出建议。这就需要老师能够耐心的对待学生，比如，学生在课堂上出现走思，瞌睡的现象时，教师通过提高音量的方式叫醒学生，而不是当着学生的面批评他，在课下的时候询问学生，为什么在上课的时候睡觉？是因为生病还是有什么事情让你在晚上睡觉的时候分心了。这样学生就会喜欢老师，愿意听老师讲课。同时，学生愿意把自己学习中的烦恼分享给老师，老师给学生提出建议后，学生就能够在课堂上集中注意力，提高学习效率。
【结束语】综上所述，在初中道德与法治课堂上教师要转变以往的教学方式，结合初中生的心理特点创新教学方式，比如，运用多媒体，合作教学的方式，让学生能够在课堂上专心听老师讲课。学生愿意主动有老师沟通，在课堂上与老师交流频繁，营造欢乐的课堂氛围，让学生在学习的过程中理解生命的价值，推动学生不断向前发展。
【参考文献】[1]马玉泉.初中道德与法治课堂教学策略[J].新课程,2020(37):81.
[2]卢力.如何激发学生学习初中道德与法治课的兴趣[J].新课程,2020(37):196.