谢昌琼
四川省泸州国家高新区初级中学校 646000
【摘要】微课技术的恰当应用，使初中生物的教学质量和教学效率有了明显的提升，不仅提高教师的教学质量，还有效地提升了学生学习的兴趣和自主学习能力，本文作者结合自身的教学实践经验，就微课技术运用于初中生物课堂教学中积极的意义与作用进行了初步的分析与归纳。
【关键词】初中生物；微课；合理应用
伴随着现代信息技术的快速发展，微课技术被广泛地运用到了各学科的日常教学活动之中。微课是利用短视频的形式呈现出一个主题，近年来已经被广泛应用，生动的画面更能提高学生注意力，提高学生学习的质量。
一、微课应用在初中生物中积极意义
微课在初中生物教学中对学生的发展具有总要的意义，微课作为一种新型的教学模式，不仅可以培养学生的生物核心素养，激发学生对生物学习的兴趣，有效的课堂微课运用，有助于改善教学效果，让学生全身心地投入到教学中。具体表现为：①打破传统的教学模式。微课的教学主题明确，针对性较强，可以将繁杂的生物知识点形象、直观地展现给学生，打破了传统的教学模式的局限性，提高了学生在课堂理解掌握程度与学习效率。②有利于创设教学情境。生物课堂主要以实验操作为主，许多不容易理解的知识点需要通过实验来验证，但是由于一些客观的因素，许多实验无法进行大批量的操作。微课的应用可以进行有效的弥补，让学生在无法实验的情况下，通过微课的形式感受到实验中，直观的方式更容易突破教学难点，有利于学生提升自主学习能力。③提高学习效率。微课可以给学生在课前预习、课后复习中起到关键的作用，在课前预习和课后复习是学生学习的重要环节，使用微课可以起到事半功倍的效果。初中的学生课程压力在逐步地加重，导致学生不愿意预习或复习，微课的介入可以把重点的知识点在短短的几分钟之内展示出来，学生很容易接受，也能帮助学生很快地掌握该知识点，从而提高学生自主学习的能力。
二、微课在初中生物教学中的应用策略
1．运用微课开展教学，提高学生学习兴趣
传统的教学模式中，教学模式一成不变，教师在课堂对具体的知识点进行教学，课后学生消化该知识点，并通过大量的练习题来巩固课堂所学的知识点，一成不变的教学模式学生很容易感到疲劳，对学习没有兴趣。利用微课教学可以让学生积极主动地参与到教学中，实现了初中生物课堂的教学模式翻转。教师在精心编制的微课视频，可以让学生很轻松实现对该知识点精心预习和复习。
同时，教师利用微课为学生展示丰富的生物学知识，既能增强学生对知识点的理解，也可以提高学生对生物学习的兴趣。
在进行“细胞通过分裂产生新细胞”的教学时，由于本节内容比较抽象，教师可以通过微课视频进行教学，播放一粒种子长成参天大树。展示动物细胞分裂过程的动画即植物细胞分裂过程示意图等，通过微课情境展示，激发学生渴求新知识的欲望，提高学生学习的兴趣。
2．微课的直观展示，帮助学生突破理解障碍
初中生物教材中有些内容比较抽象，如神经系统、血液循环、心脏的结构等，依靠教师单纯讲解很难对该知识点进行很好的理解掌握，教师可以利用微课教学方法，将本来繁琐的知识点进行动态的演示，对于学生而言，利用动画形式加上必要的文字说明、配音等，能够让学生通过视觉、听觉等多系统地进行刺激，让学生直观地感受到生物学知识看似繁琐其实很容易理解。
在进行“输送血液的泵──心脏”的教学时，该部分的知识点比较抽象，传统的教学方式，学生对该部分的知识点很难去理解，不能很好地完成教学目的，因此，教师在教学的过程中可以利用微课的形式，对心脏的结构和功能、血液循环的途径进行动态的展示，通过图文相统一，真实形象生动地把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意，提高学生理解能力。
3．微课课堂教学，尊重学生主体地位
在传统的教学模式中，教师大多采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式，把所有的知识点都抛给学生，让学生通过大量的练习题进行巩固，学生只是在完成任务而学习，被动的学习方式显然不利于学生对该知识点更好地掌握和理解。微课的运用却很好地改善了这一教学模式，尊重了学生的主体地位，教师通过微课小视频给学生创设问题情境，让学生带着问题自主思考、讨论、总结，即尊重了学生的主体地位，还能让学生获得更大的发展，显著提高学习效率。
在进行“单细胞的生物体”的教学时，教师可以让学生观看视频，学习哪些生物是单细胞，单细胞的生物有哪些？通过观看微课，可以把不理解的知识点进行记录下来，再通过教师的引导解决疑问。微课还不受时间上的限制，有不明白的地方可以反复观看，从而使学生的主体性不断的提高。
综上所述，微课的合理使用提高了教师的教学效率和教学质量，也得到了广大师生的认可，提高了学生学习的兴趣、学生自主学习能力、在很大程度上帮助学生突破理解障碍，微课在初中生物教学中起到了积极的作用。
【参考文献】
[1]王得刚.微课在初中生物教学中的应用[J].教育信息技术，2018，（10）：24-26.
[2]朱有森.微课在初中生物教学中的重要作用[J].赤子（上中旬），2016，（23）：141