张群
福建省武夷山市湖桃小学 福建省武夷山市 354300
摘要：从古至今，语文都是很重要的科目，而阅读作为语文的重中之重，学生更要从小就好好学习。小学生阅读的速度、能力都会一定程度地影响其他学科的学习。所以，老师要在学生还小的时候就好好教育，培养他们良好的阅读习惯，为以后的语文科目的学习打造坚实的基础。本文就小学语文阅读教学所存在的问题及应对的策略进行探讨，希望能帮助解决学校阅读资料短缺、学生阅读速度慢、学生阅读缺乏自主性等问题。
关键字：小学语文；阅读教学；问题及对策
中国文化博大精深，文字是中国文化的传承，我们肚子里是否有墨水，说话是否有水平，都跟语文有着直接的关系。而小学语文阅读对于小学生的理解能力有很大的帮助，所以我们要找出小学语文教学存在的问题并找到解决的措施，为学生寻找合适的阅读资料，提供阅读环境，打造安静的阅读条件，提高学生的阅读速度，养成良好的阅读习惯，锻炼学生自主思考的能力。
一、存在的问题
（一）课外阅读的资料短缺
目前还有很多农村小学都没有配套的图书馆，学校缺乏资金开设图书馆，而有的学校虽然有图书馆却很少对小学生开放，门几乎都是关着的，看着就是一个摆设，小学生根本难以接触到课外图书，课余时间大多数学生都是花在做作业、玩游戏。出去玩等方面，而学生放学回家父母又很少有时间管，没给孩子增添课外阅读资料，导致孩子在家更多的就是做家庭作业、看电视，几乎是没有课外书籍阅读。课外阅读是非常重要的，可以扩宽学生的知识面，开拓学生的视野，丰富学生的业余生活，还能让学生养成良好的阅读习惯，为以后各科的学习打下坚实的基础。
（二）阅读速度较慢
学生的阅读速度跟老师的教育方式有一定的关系，因为习惯是长期养成的生活方式。而老师一般不太注重这个问题，还是按传统的方式教育学生，没有引导学生定时完成阅读篇章，有的学生看书非常的慢，导致考试时，别的同学已经做完一个题了，他的题目还没读完，可想而知，阅读速度是非常重要的。读得慢，可能会习惯了慢，对以后做事也会有一定的影响。俗话说的一目十行，都是一点一滴地训练出来的，老师应该想办法提升学生的阅读速度，让学生不用在看题目的时候就落后别人一截。
（三）阅读缺乏自主性
现在很多小学生对于阅读的兴趣并不高，觉得都是文字会很枯燥，除开语文老师上课的时候阅读一会，其他的时候根本就不愿意阅读，更别说是自主阅读了。而且传统的语文教学模式，都是老师在课堂上读课文，讲关键词，很少考虑学生的想法，学生对课文有什么别的理解，也不会进行拓展，给学生讲别的相关故事，课程内容枯燥又无趣。所以，学生对于语文阅读兴趣很低，把阅读仅仅当做完成老师布置的任务，而不会开心的阅读，对于阅读缺乏自主性，不会主动地拿书籍阅读，阅读能力很难得到提升。
二、解决的方法
（一）增设图书馆并定期开放
学校应增设图书馆，并且在图书馆的选址方面要下功夫，既要方便学生课后去阅读，也要方便教师去查阅资料，还要在尽量安静的楼层，为学生提供良好的阅读环境。如果学校有图书馆，一定要物尽其用，好好利用起来，定期开设，增加开放时间，每个班级错开时间，让学生都能享受图书馆所带来的乐趣。比如说，学校可以开设专门的自习课，让学生去图书馆看报纸、书刊，解答疑难，增长见识，并且每个班级的自习课时间设定不一致，这一就不会造成人过多，太吵闹，无法看的情况了。另外，在课后，有想阅读的同学也可以去图书馆借自己想看的书，设定一个归还日期，让学生可以在课下无聊时阅读，不用特地跑图书馆阅读。在家时，父母可以定期给孩子购买课外书刊供孩子阅读，增长知识，这样孩子在家不会就知道看电视，对眼睛的发育也有好处。所以，学校要增设图书馆满足学生的阅读要求，扩宽视野；延长开放时间，让更多的学生可以享受图书的海洋，对学生的语言理解能力也会因此提升。
（二）提高阅读速度
要想提高学生的阅读速度，老师就要好好计划，为学生规划好目标，并根据学生的实际情况，量身定制可行的阅读方案，只要学生按照老师的方案阅读学习，阅读速度一定会有所提升，好的阅读习惯也会慢慢养成。其次，老师还可以教授学生阅读的方法，比如说，让学生分辨哪些句子可以略读，哪些句子必须好好理解，而哪些句子只需浏览即可，略读的句子不用重点看，这样教学生阅读的方法，省去很多阅读时间，对学生掌握语句的主次很有帮助，学生可以更准确地找出哪些是重点句，对以后学习语文，做阅读理解甚至将来长大进入职场都是非常有用的。 因此，老师应找到合适的教学方法，让学生找准阅读的方向，节省阅读时间，从此爱上阅读，并养成良好的阅读习惯，考试看题速度也会随之提升，做起题来也更得心应手。
（三）养成自主阅读的能力
要想让学生自主的学习，让他们主动地参与阅读，需要老师适当的改变自己的教学模式，多给学生提提问题，让学生参与其中。在课前，老师可以布置任务让学生提前预习，阅读课文，并提出相关问题，引起小学生的好奇心，当同学带着老师的问题去阅读时，阅读效果就会成倍上升。比如说，当老师让同学阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文时，给学生提出问题：“蟋蟀是什么动物？”“有没有同学见过蟋蟀？”“蟋蟀的住宅在哪呢？”让同学带着疑问去阅读，带着问题去寻找答案，这样一来同学们对课文的印象会非常深刻，老师达到了教学的目的，学生也渐渐养成了自主阅读的能力。
结束语：综上所述，学校的阅读条件，学生阅读习惯的培养是非常重要的。学校应该适当的增设图书馆，让同学有条件看课外书刊，增长见识、拓宽视野，还应定制完美的开放时间，让学生都有书可看。老师还应打破传统的教学方式，根据学生的实际情况，制定可行的阅读方式，节省阅读的时间，让学生喜欢上阅读，从而养成良好的阅读习惯。老师应让学生提前预习并提出问题，让学生带着问题去阅读，从而养成自主阅读的好习惯。
参考文献：
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