杨媚春
湛江南海学校 广东 湛江 524000
摘要：将生活化教学应用到小学语文作文教学中，不仅是与新课改要求相满足，而且还可以进一步提高学生的写作能力。因此，在写作教学中，教师可以将日常生活中各种知识内容引入其中，让学生在作文练习中积累大量的写作素材，促进学生写作水平的进一步提高。针对此，笔者在本文先分析了生活化教学应用于小学语文作文教学中的重要性，然后在此基础上提出应用策略，以期为其他一线语文教师提供帮助。
关键词：小学语文；写作教学；生活化教学；重要性；应用策略
在小学语文教学中，作文至关重要，同时也是一个教学难点。通过调查研究发现，很多学生都不喜欢写作，他们在写作课堂上经常是“人在课堂上，思绪早就飞走了”，之所以会出现这种情况，主要是因为学生的写作素材比较少，写作能力比较低，他们面对写作题目的时候，不知道该从何下手，丝毫没有思路。针对这种情况，教师可以采用生活化教学方式，帮助学寻找写作灵感与思路，积累写作素材，促进写作能力与写作水平的进一步提高。
一、小学语文作文生活化教学的重要作用
1有利于丰富学生的作文内容
小学生在写作文的时候，经常会遇到的一个情况就是没有思路、没有阅历、情感不深、内容匮乏等等，这样一来，他们写出的文章都比较单薄，没有深厚情感，内容表述的也不是很清楚。生活化教学方式则可以有效改变这种情况，语文教师可以与学生的日常生活相结合，将生活内容引入到课堂上，然后根据生活内容完成内容。还可以指导学生学会从周围探索写作素材，丰富写作内容，从而写出更优质的文章。
2有利于学生表达自身的思想情感
作文其实是写作者表达自身情感与思想的一种途径，在小学语文作文教学中，教师采用生活化教学方式，可以帮助学生将自己的情感与思想用生活化语言表达出来，逐渐形成属于自己的表达方式，促进语言表达能力以及语文核心素养的进一步提高和发展。
二、生活化教学在小学语文作文的应用策略
1课堂内容生活化
在作文生活化教学中，要将学生的实际生活与教学内容有效结合起来，让学生在深层次理解语文知识的同时增强情感体验。另外，学生在生活化教学中写作兴趣也会越来越强，生活经验也会越来越丰富，变得更加热爱生活，对生活的感悟也越来越多。因此，在具体教学中，教师在实际教学中，可以以学生的生活当做切入点，就像在主题为《有你，真好》的写作中，教师可以让学生相互说说自己生活中最重要，或者对自己影响最大的人。在具体写作中，可以让学生先回顾一下自己和自己重要的人之间的故事，尤其是小细节最为重要，说说自己重要的人有什么特征、良好的生活习惯、在生活中读自己的影响等等，这样，和生活联系比较紧密的内容能够使学生在学习时更具方向性，学生的写作方式、写作思路、写作内容也更加明确。这种写作方式不仅为学生的写作提供了良好环境，还可以增强了学生情感素养，让他们在未来的学习中主动了解生活中的相关事务。
2创设生活情境
小学生的主要生活环境就是学校，他们对社会生活中的很多内容是没有接触过、没有体验过的，因此，教师可以通过其他方法给学生创设一个生活情境，如现代信息技术，让学生置身于生活情境中发挥思维，进一步开展联想。对于部分生活内容，可能学生没有体验过，但是他们一定见过，看到别人体验这种生活吧，为此，教师就可以给学生创设相应的生活情境，让学生通过情境加深对相关知识的理解，并产生更为强烈的情感体验。就像爸爸妈妈上班、为自己做饭等事情，学生是没有亲身体验过的，在写相应内容的时候也无法做到感同身受，进而文章质量也难以保证。针对此，教师可以给学生创设一个生活情境，让学生分角色表演，这样一来，他们就可以获得直观感受，对一些问题也有更为深刻的思考。由此可见，通过创设生活情境，可以让学生在脑海中形成画面，更加细致且真实的将画面描述出来，文章内容也更为深刻。
3积极组织实践活动
不管是小孩，还是大人，对经历过的事情印象最为深刻，对于小学生来说，写作素材基本上都是来源于生活，写作内容也是对生活的阐述，为此，教师可以积极组织、开展实践活动，让学生活动中获得更多的情感体验。具体来说，教师可以组织学生到敬老院做义务劳动，让学生明白陪伴家人的重要性；也可以到社区开展清扫活动，培养学生的责任意识与责任心；还可以到福利院看望儿童。让学生明白，要平等对待任何人，用爱的眼光看待和包容一系诶事物与问题，让他们更有爱心。在社会实践活动中，学生获得了十分丰富的情感体验，在作文写作中情感也更加丰富、多彩。
4捕捉生活素材，丰富素材库
素材是在发现与捕捉中积累的，为此，学生想要积累更多的写作素材，就需要仔细观察生活中的点点滴滴，善于捕捉精彩瞬间，发现感人场面，这样在慢慢积累中丰富写作素材。
（1）寻找精彩瞬间
世间处处充满美，只要你善于观察。在早晨上学、下午放学的路上，认真观察就一定会发现感人的实际，就像一个小姑娘帮助打扫卫生的阿姨捡起垃圾袋和树叶子，又如到同学家看到同学妈妈照顾她的父亲，给她父亲靠背垫、打洗脚水洗脚等等。从这些小细节中可以看到小姑娘对打扫卫生阿姨的尊重，一位母亲对自己父亲的爱，这些精彩瞬间在我们生活中其实还有很多，只不过是我们在看到以后选择忽略，也没有深入思考，没有想到这可以是写作素材。
2关注生活细节
在日常生活中，还有一些小细节是非常感人的，细节虽小，但能以小见大。在写作文的时候，如果抓住这些小细节，那么一定可以写出一篇高文章，因为这些细节通常是我们所忽视的，文章中也很少有人写。有的时候，一个小动作，一个眼神、一个手势，都会给我们留下深刻的印象。虽然这仅仅是一个小细节，但是与生活经验相结合，通过想象就可以写出一篇好文章。就像班级某一位学生所写的作文“我呆呆地望着天花板，看着一直瓢虫在吊灯上爬来爬去，一起飞就撞在了墙上，这一撞瓢虫又回到了起点上，甚至更往后，它一次又一次地飞，一次又一次的失败。这和我们人生很像，在尝试中不断失败，在失败中不断尝试，在无数次的尝试中走向成功。”通过这一个小小瓢虫，一个小小的动作，就写出了这么深奥的内容，可见，这位学生对生活小细节观察的非常仔细。
总的来说，在作文教学中，教师要有效采用生活化教学方式，将学生的写作兴趣与写作欲望充分调动起来，让他们爱上写作，感受写作的快乐，促进写作能力的进一步提高。
参考文献：
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