吴珊
磐安县双峰乡中心小学 浙江省金华市 322305
摘要：语文是小学阶段一门十分重要的关键性学科，作为一名小学语文教育工作者，应当积极地为学生创设一个充满生气、智慧，且灵动的语文教学课堂。激发出学生对语文这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教师所组织的语文活动当中，最终有效地提升学生的语文学习成绩，促进学生语文素养的形成。接下来笔者将和大家共同探讨如何在新课程改革的背景之下打造小学高段的语文生动课堂，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：新课改；小学语文；生动课堂；教学策略
前言：
随着新课程改革的深入实施，小学语文教学也发生了较大的变化。新课改要求小学语文教育工作者应当积极的转变自己的教学理念，摒弃传统填鸭式和灌输式的教学方式，在教学的过程当中利用多元化的教学手段展开教学，为学生打造一个语文的生动课堂，有效提升语文教学的质量和效率，提高学生语文学习能力的同时，促进学生健康、全面地发展。尤其是对于小学高段的学生来说，他们即将结束自己的小学生活，进入到初中的语文学习过程当中，所以帮助这一阶段的学生养成良好的学习习惯，提高他们对于语文学习的兴趣十分关键。
一、利用合作探究的教学模式，凸显出学生的主体性
在全新的教学模式之下，小学高年级语文教师应当及时的转变自己的教学理念，充分地认识到学生的重要性，积极地进行自己角色定位的转换，从教学的主导者转变为教学活动的组织者，学生的引导者，让学生从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者，使学生真正地成为课堂的主角。合作探究的教学模式是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式，利用合作探究这一教学模式展开小学语文教学，能够使学生主动地进行语文知识的思考和探讨，有效的凸显出学生的主体性。
例如，在进行部编本五年级上册《落花生》这一文章内容的教学时，教师就可以利用合作探究的教学模式展开教学。首先，教师需要根据学生的语文学习情况、实际需求、学习特点、兴趣爱好等等，将学生分成不同的学习小组。在展开教学时为学生提出相关的问题，让学生通过小组合作探究进行问题的思考和解答。如：1）说一说文章题目《落花生》的含义。2）文章当中一共围绕落花生讲述了哪些事情？3）尝试思考“居然”这个词语意思。利用这样丰富的教学问题，不仅能够很大程度上吸引学生的注意力，引发学生激烈的讨论，还能够使学生进入到深度的学习当中，有效地提高学生的语文学习能力。让学生通过主动思考、探讨、探究进行文章内容的学习，可以使学生在语文学习的过程当中，真正地感受到满足感和成就感，最大限度地提升了学生对于语文这门课程的学习自信心。
二、利用情境教学模式，打造生动的语文课堂
情境教学模式是一种十分新颖的教学模式，目前情境教学模式已经运用到了小学语文教学的过程当中，并且取得了良好的教学效果。
情境教学模式具体指的是根据教学的内容为学生创设一个与之相应的教学场景，使学生在这个教学场景当中犹如身临其境。以此有效地提升学生的感知能力，丰富学生情感体验，使语文课堂的教学氛围更加生动、有趣，让学生积极主动的进入到语文的学习当中，最终有效地提高学生的语文学习能力。
（一）多媒体情境教学法
随着社会的发展和时代进步，我国已经成为世界上屈指可数的网络大国和教育大国，信息技术的应用也越来越成熟。现如今信息技术已经走入千家万户，渗透到我国的各个领域当中，目前信息技术也在我国教育领域发光发热。作为一名小学高年级语文教育工作者应当充分地认识到利用信息技术的优势，积极的利用信息技术为学生展开小学语文教学。信息技术能够将文章内容利用音乐、视频、图片等形式，生动形象地展现到学生面前，有效激发出学生的学习兴趣，使学生对所学内容理解记忆得更加深刻。
例如，在进行部编本五年级下册《草船借箭》这一文章的教学时，如果教师只是对学生进行文章内容的讲解，那么学生对于这篇文章的学习也仅仅停留在表面，无法深刻地了解到其中的人物形象。这个时候小学语文教师就可以利用多媒体为学生播放关于《草船借箭》的影视片段，并让学生了解当时的历史背景。使学生对文章当中的人物诸葛亮有一个立体的、全方位的认知和了解，更加深刻地体会到诸葛亮有胆谋、有度量的创新精神，以此全面地提升学生对所学内容的感悟能力。
（二）生活化情境教学法
语文是源于生活、高于生活，同时又服务于生活的一门学科。小学高年级语文教育工作者在为学生展开语文教学时，应当深入到教材当中寻找语文教材与生活之间的契合点，真正地将语文回归于生活。以此丰富学生的情感体验，让学生在语文学习的过程当中感受到亲切感与熟悉感，拉近学生与语文这门课程之间的距离，有效地提高学生的语文学习质量和语文学习效率。
例如，在进行部编本六年级下册《北京的春节》这一文章内容的教学时，教师就可以为学生提前布置任务，让学生采访自己的家人和长辈，他们的小时候的春节是怎么过的。在正式展开教学时，教师可以鼓励学生大胆站在讲台上说一说自己的长辈是如何过春节的，之后教师可以利用多媒体为学生展示有关春节的物品，如对联、中国结、饺子、红包等等，并为学生播放有关春节的歌曲，如《新年到》、《恭喜恭喜》、《财神来到我家门》等等，为学生营造一个过春节喜气洋洋的氛围，有效激发出学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生以一个最好的学习状态，进入到接下来的文章内容的学习当中，提高语文课堂的生动性，提升语文课堂教学质量和教学的效率。
总结：
作为一名小学高年级语文教育工作者，在为学生展开语文教学时，应当积极地运用多元化的教学手段，有效地提升语文课堂教学的生动性，激发出学生对语文这门课程的学习兴趣，使学生在语文学习的过程当中有一个更加丰富的情感体验，提高学生语文学习的水平，帮助学生养成良好的语文素养。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学语文教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1]蔡春花. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J]. 中国校外教育, 2020(21).
[2]崔永财. 新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J]. 学周刊, 2020, 000(015):P.65-66.