黄丽婧
广西壮族自治区河池市金城江区实验小学 547000
摘要：在语文教学中，阅读是非常关键的环节。这一环节要求教师以阅读能力的培养为依据，关注学生的文学介绍能力和阅读理解能力，进而逐步发展学生的写作能力，确保学生语文成绩的综合提升。本文结合小学高段语文阅读教学的现实问题，着眼于具体的教学实例来提出有效的改进对策。
关键词：小学高段语文；阅读教学质量；有效途径
一、引言
对于小学高段语文教学来说，阅读不容忽略。阅读过程也是学生自主理解和输出信息的过程。通过阅读，学生的文学鉴赏能力、阅读理解能力得到了提升。另外还可以积累丰富的文化知识，掌握不同的写作手法和句式。语文教师需要以增长学生的见识、开拓学生的眼界以及发散学生的思维为目标，着重培养学生良好的阅读习惯，为学生做好铺垫。与其他教学板块相比，阅读比较枯燥及乏味。教师需要以极大的耐心，积极创新教学策略及思路。
二、小学高段语文阅读教学现状
小学高段语文阅读教学现状不够理想。首先，教师所布置的教学内容比较复杂，缺乏充足的教育时间。高段学生的学习压力较重，课本知识的多元。在设计教学目标时，有的教师无视阅读的重要性，阅读教学的比重较低。大部分教师过于注重对生字词的分析以及句式研究，没有给予学生自主阅读的机会，学生的阅读能力偏差。
其次，阅读教学效果不够理想，教学方式的单一。教师直接将拼读和朗读相结合并作为主体，难以在第一时间发现学生在阅读中所存在的问题。最后，学生缺乏兴趣。课堂气氛比较沉闷，学生语文素养的提升速度较慢，这一点在高段语文教学中体现的比较明显。很少有教师能够主动激发学生的阅读兴趣，学生文学鉴赏能力和阅读理解能力无从谈起。
三、提高小学高段语文阅读教学质量的作用
首先，阅读教学质量的提升有助于提升学生的阅读理解能力。学生能够在教师指导下全面剖析不同的阅读文本，积累丰富的文学常识，对文章的情感及写作手法有一个深刻的认知。个人的阅读理解能力提升速度较快，长期以往学生能够站在不同的角度，深层次的理解文章的情感以及意义。
其次，阅读教学有助于提升学生的文学鉴赏能力。新课改以及素质教育提出了全面培养学生的重要要求，语文教师需要以学生语文知识的积累为基础，培养学生良好的鉴赏能力。关注学生的文章感悟能力，以文章中的感情和思维的依据，让学生能够在自主阅读的同时提升个人的文学鉴赏能力。
最后，阅读有助于培养学生良好的写作习惯。学生能够积累丰富的文学常识，个人的眼界变得越来越广阔。教师只需要根据学生的语文文学底蕴，鼓励学生在阅读中主动学习不同的写作手法。
将名人名言融入写作的环节，确保个人所写出来的文章更具有吸引力。
四、提高小学高段语文阅读教学质量的有效途径
（一）活跃课堂气氛，创设阅读情境
课堂的活跃度直接影响着学生的注意力。为了确保学生高度集中，教师需要了解目前的课堂教学效率，分析阅读教学的改进要求。阅读教学本身非常枯燥和无趣，活跃的课堂气氛能够打破这一教学现状。教师可以设置不同的阅读情境，吸引学生注意力。以前期的阅读目标分析为依据，让学生能够主动感知文本中的核心内容以及作者的心情。比如在讲解部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》时，教师则可以鼓励学生自主分析。让学生站在作者的角度思考和分析问题，体会作者的真实情感。其中，课前导入中的情境创设效果比较显著。这一点能够激发学生的好奇心，让整个课堂变得更容易接受。
（二）提高鉴赏能力，感悟文章内涵
阅读有利于培养学生的文学鉴赏能力，学生的学习基础也得到了巩固。鉴赏能力的提升离不开含量的阅读，教师需要突破课内书本的局限性，关注古今名著的阅读。将更多的人物传记提供给学生，以方向上的引导来激励学生，让学生能够在一个更加轻松活跃的氛围下根据自己的兴趣自由阅读、自主阅读。很多学生能够产生良好的感悟，同时还能够及时了解文章中所表达的情感和含义。教师还需要设置不同的问题，让学生带着问题进行阅读。这一点有助于深化学生的感知能力，提升学生的学习水平。逐步发展学生的综合素质，让学生能够产生由内而外的学习动机。
（三）改善教学方法，丰富阅读形式
传统的教学方法直接以听读、朗读、默读为主，教师的范读以及试读占据主角，学生只能够学习生字和生词。其实阅读方式比较多元，同桌互读、单人读、分角色读都比较有效。比如在讲解部编版六年级语文上册第1课《草原》时，教师需要注重阅读形式的丰富化，尽量避免学生产生疲惫感，让学生对阅读有一个耳目一新的感觉。这一点能够让整个课堂大放异彩，阅读质量和阅读效率也有明显的提升。
五、结语
小学高段语文阅读教学比较复杂，学生的自主参与不容忽略。教师需要抓住语文教学的关键所在，利用阅读理解来鼓励学生。更好地提升语文阅读教学的质量和水准，潜移默化地培养学生的综合素养。其中语文阅读教学质量的提升非常重要，这一点要求教师根据目前的教学现状分析和讨论问题，更好地改善教育教学质量。
参考文献
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[2]项小燕. 思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用[J]. 内江科技, 2020, v.41;No.302(01):67-68.