汪国琴
浙江省绍兴市柯桥区马鞍中心小学 312073
摘要：读书是人们学习的最基本途径，尤其对于小学生而言，书籍可以帮助他们识字读句、增长见识，同时还能促进他们吸收文化、提高素养，对于他们的思想成长和价值观形成有着重要的影响作用。因此，在进行小学语文自主阅读教学时，教师要不断优化当前的教学模式，进而为学生提供更加优质的自主阅读氛围，激起他们进行自主阅读的兴趣，从而将其自主阅读能力提升到一个新的高度。基于此，本文主要对核心素养背景下小学语文教学中培养自主阅读能力进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学语文；自主阅读能力
核心素养作为当前教学过程中教师的重点关注内容，在很多学科中受到了极大重视。在当前小学语文教学中，阅读教学的比重基本达到了最高，教师需要通过阅读教学，教会学生识别更多的生字词、掌握这些词组的用法、练习口语表达和写作表达、扩展语文认知、增长语言思维、推动文化底蕴等诸多能力的发展，因此教师就必须要掌握良好的阅读教学策略，已达到更好的教学质量与水平，让学生乘起阅读风帆，飞向未来理想。
一、引导学生多元阅读，提升语文综合能力
文章的内容丰富多彩，无论是国内的文学作品还是国外的文学作品都具有丰富的文化内容，因此，教师应当引导学生主动阅读国内国外多元的文学作品，尝试接受多种文体风格的熏陶。阅读的范围不应该仅局限于教材当中的文章，阅读的内容应当是多元的、丰富多彩的，国内国外丰富的文学内容反映的不仅仅是文学风格的不同和语言的不同，其中所蕴含的更多的是不同民族文化的不同，因此，教师应当鼓励学生开展多元文学阅读，了解更多民族的文化内涵。
在多元阅读的方式下，可以帮助小学生了解到国内国外文学风格的不同，总结出多元文学各自的特点和优势，这就有助于学生综合吸收和借鉴这些风格的长处，形成自己今后在文学创作中的风格特点。多元阅读佳作，尝试接受多种文体风格，可以让学生了解到更多的文学艺术，使得学生在今后的语文学习过程中可以轻松地把握住多种文学风格所要表达的中心思想，帮助学生实现语文综合能力的提升。
二、培养学生阅读兴趣，提高自主阅读能力
在小学语文阅读教学过程中，教师应做到正确引导，抓住教学契机培养学生阅读兴趣，能够熟练掌握阅读方法和阅读技巧，有效提升阅读自主性和积极性。只有精确找准阅读方法和掌握阅读技巧后，才能把控住文章的主体和整体构架，通过梳理文章中思路，揣摩作者真情实感，从而有效提升阅读教学的质量，达到预期的教学目标。
教师在设计教学形式以及教学内容时，应充分考虑学生的兴趣、性格特征、学习能力等方面，结合教材大纲丰富教学内容，从多角度、多层次来挖掘素材、资源。在此过程中教师还可以设置一些问题，让学生带着问题去阅读文章，学生在阅读中回答问题，这也有助于全面准确理解文章内容。每一篇文章都有其写作特点和侧重点，教师要让学生明白文章段落的层次结构，传授学生阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量，提升学生的阅读能力和自主学习能力。
例如，在学习《圆明园的毁灭》这一课时，这节课主要教学重点让学生通过学习课文，深入了解圆明园曾经的辉煌以及毁灭的经过，有助于培养学生爱国情怀和振兴中华的使命感。教师可以运用多媒体技术来为学生展示圆明园的图片或视频，向学生提问：“同学们，谁来告诉老师这是什么地方？”在学生们深思过后，课堂掀起了一片沸腾。教师继续引导所学课文内容，让学生通过阅读了解圆明园的建筑和昔日的辉煌，接下来的学习中，教师可以提问：“圆明园是怎样毁灭的？”让学生通过仔细阅读课文，从中找寻答案。在此过程中，学生一丝不苟地阅读，从课文中找寻线索，深入了解圆明园毁灭的过程，更好的掌握文章的脉络，提升学生的爱国情怀和民族情感，从而提升学生的阅读兴趣和阅读能力。在此过程中，学生的阅读分析能力、理解能力、沟通交流能力都将得到极大发展，这对他们自主阅读综合能力的全面提升有非常重要的作用。
三、借助微课阅读教学，提高学生理解能力
对于语文阅读教学来说，微课将成为教师最重要的一个助力工具。一般来说，微课视频能让学生学会从不同的角度对阅读内容进行分析，帮助他们更好地理解所阅读的内容，此外，通过微课视频，教师可以有效拓展学生的阅读宽度，这对学生阅读能力的增强将会产生很大帮助。例如，在进行《威尼斯的小艇》教学时，教师便让学生通过微课视频了解了威尼斯的水上风光，这帮助他们更加深入地理解了阅读的文章内容。在视频制作时，教师要对视频时长进行有效控制，最好能将其卡在8分钟左右。过长的视频不利于学生长时间观看，视频过短则难以起到教学作用。由此可见，通过微课助力语文阅读教学，对小学生的阅读能力发展有很大的促进作用。
四、结语
综上所述，在核心素养的背景下，教师需要不断转变语文自主阅读教学观念，将新的方式和手段引入到语文自主阅读课堂中，借此帮助小学生在无形中养成一套属于自己的语文知识体系，为之后语文综合学习质量的提升打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]庄仕民.阅读教学中培养小学生自主学习的能力[J].当代家庭教育,2020(33):38-39.
[2]元克福.自主学习模式在小学语文阅读教学中的应用探索[J].教育界,2020(41):58-59.