庞远玉
广西北海合浦县乌家中学
摘要：语文是初中时期学生需要学习的重要科目之一，良好的语文学习可以为学生其他科目的学习打好基础。初中语文教学可以很好的培养学生的人文素养精神，提高他们的精神文明境界并且陶冶他们的情操，而作文教学是初中语文教学中的重要教育部分，并且语文作文教学可以培养学生的写作能力还能提高学生语言的表达能力。现代社会对于作文人才的素质要求增加，所以让学生在初中时期就积累作文知识，增强学生对初中作文知识的应用能力。
关键词：初中语文；作文教学；优化策略；探究
引言
初中阶段是培养学生语文作文素养的重要阶段，教师需要改变传统的语文作文教育理念，加强对初中时期学生们的语文作文能力的提高。初中语文教师需要积极寻找有效的作文教学手段对学生的作文素养进行教育培训，让学生在专注于语文课本知识学习的同时，可以通过各种有效的教学方式提高其语文写作能力。现代社会的不断进步下，作文教学能让学生更早的提升自己的语文知识素养，完善自身初中表达、写作等能力。
一、初中语文作文教学优化策略探究
1.借助多媒体的教学手段，优化初中时期的作文教学策略
在当今时代的不断发展过程中，传统的初中语文作文教学模式中存在着一些问题，导致了这种模式难以适应现代化教学课堂。传统初中作文教学课堂上，教师和学生普遍采用完全主动和被动的状态，即语文教师发出指令而学生被动的接受教师的指令并完成。一般情况下，教师很少利用多媒体来进行课堂教学，这种初中作文课的状态在当代初中学生的作文教学中是不可取的。我们不能把他们限制在一个固定的范围内，如果初中作文教师总是告诉学生他们该做什么，会限制他们独立思考的能力。初中作文课堂是需要发挥他们的主观能动性，让学生思考自己想做什么和自己应该做什么。
例如，在初中作文课堂教学中教师利用多媒体模式的教学。教师选取当代优秀的各类优秀的获奖文章，通过多媒体的播放让学生能够观看到这些作品的优秀片段和作者在创作这些优秀作品时的心际历程。学生感受到这些优秀文章的独特之处，并能深刻的体会到文学作者在获得每个奖项的来之不易，并主动从中吸取经验。感受到这些作家的作文精神，这也是传统的初中作文教育模式所难以触及的。
2.增强作文课堂教学的趣味性，培养学生的初中作文爱好和创新能力
初中时期的学生正处于转折阶段，对各种新事物充满好奇，这个阶段也是最有利于培养学生作文兴趣爱好的阶段。初中作文教师可以在课堂上利用有趣味性的教学模式，减少作文课堂的乏味性，帮助学生在初中作文课上找到乐趣。兴趣是一切学习开始的动力，学生拥有了对于初中作文课堂的兴趣，他们就可以开拓自身的作文优势领域。这也会让他们对学习初中作文知识更有信心，也就可以更好更有效率的完成初中作文课堂，提高学生的初中作文素养。初中作文教学不仅是对初中生学习能力的一种训练，更是发现他们灵活思考的能力和实践应用能力。
比如在部编部初中语文课堂教学中，教师可以创建趣味性的作文训练课堂。教师可以给学生一些作文主题，让学生根据自己感兴趣的事情展开讨论，然后学生就可以针对这些有趣的主题展开作文写作。教师也可以给学生讲述一些有趣味性的作文供学生欣赏，学生在欣赏过这些作文之后内心也会有所想法，然后更好的进行主题作文。教师通过这种丰富有趣的课堂教学形式可以激起学生对语文作文课堂的学习兴趣，增加学生的知识了解范围，让学生在作文过程中有了更多的可应用的作文素材。
3.促进作文课堂中师生关系，提升作文教学课堂学习效率
在初中作文教学课堂中，初中语文教师可以通过加强对学生的实践训练来培养学生的作文写作能力。而且作文教学中教师对学生进行实践性教学还可以很好的了解学生的作文思路以及作文想法，根据这些能够更好的展开作文教学，进而优化初中作文教学策略。刚刚步入初中学习阶段，大部分学生对教师的理解只限于严肃可怕的层面。传统的初中作文教育模式也在塑造“严师”的层面上进行停留，学生畏惧心理的产生也就难以让学生与教师进行深一步的沟通交流，慢慢的疏远了师生之间的距离。学生和教师产生心理上的距离之后，在作文课堂教学中学生就很难集中注意力欣赏作文或者作文。作文教学中加强师生间的交流互动，打破教师在学生心中的严肃刻薄形象，增加两者之间的交流。当学生更敢于向教师表达自己的想法，教师就可以通过这种方式加强对学生的深入了解，这就增加了课堂的活跃度并且可以有效的提高学生生在初中作文课堂的效率。
结束语
在教育改革的大环境下，教师应该在初中作文课堂上运用各种有效的教学手段提高语文作文课堂教学效率。教师要改变原有的初中作文教学模式，优化初中作文课堂教学结构。帮助学生理解初中作文教学的真正教学意义，培育学生的作文兴趣，让学生体会到“学中乐，乐中学”的初中作文课堂氛围。教师给为学生打造一个良好的教学环境，才可以逐渐培育学生的初中作文素养。
参考文献
[1]孙成龙.也谈初中作文写作中的情感呈现[J].试题与研究,2020(31):50.
[2]白玉红.初中语文作文教学中个性化课堂的打造[J].学周刊,2020(32):147-148.