林若男
福安市潭头中心小学 355014
摘要：随着时代的不断发展，我国教学改革在不断深入，新课改对于小学语文教学提出了全新的要求，原有的教学理念与教学模式已经无法满足当前的实际教学要求，如果在教学过程中一直延用传统教学方法，将会严重束缚学生的思维发展，不利于学生健康快乐的成长。语文一直都是一门十分重要的学科，通过学习语文知识能够提高学生的理解能力和语言表达能力，为学生高效学习其他学科奠定良好的基础。
关键词：小学；阅读教学；有效性；策略分析
想要提高小学生的阅读能力并不是一项简单的工作，任何能力的提高都需要长期的坚持和不懈的努力。由于小学生的年龄较小，对于很多事物并没有一个正确的认知，学生无法理解提高阅读能力对于自己的重要性，这会导致学生在学习的过程中会出现注意力不集中，爱说话，爱搞小动作的情况。为了帮助学生高效学习，教师应该对学生进行正确的引导。
一、小学中高段语文阅读教学存在的问题分析
（一）难以达到前期制定的教学目标
在开展教学工作之前，教师都会制定相应的教学目标，但是教师所制定的目标往往都较高，并没有结合学生的实际情况来制定，这就直接导致实际教学效果会与前期所制定的教学目标相差甚远。由于小学生的年纪较小，因此在学习过程中注意力很难长时间的集中，一般来说，小学生一节课只有15分钟是能够集中注意力的，但是教师前期所设置的教学目标较高，在教学过程中需要向学生传授大量的知识点，机械式的讲解会让学生出现倦怠、疲惫的情况，教师在教学过程中也没有过多考虑学生的接受情况，为了达到教学目标而教学，这不仅会削弱学生对阅读的热情，同时还会影响阅读教学的有效性。
（二）无法激发学生的阅读积极性
从当前的实际发展情况来看，许多学生都对阅读不感兴趣，之所以会出现这样的情况，是因为教师没有采用科学合理的教学方法，一直将枯燥乏味的教学模式运用在阅读教学过程中，这就直接导致学生无法体会到阅读的乐趣，长此以往，学生会对阅读越来越不感兴趣。由于受到传统教学理念的影响，无论是家长还是教师都格外注重学生的学习成绩，这在一定程度上忽视了提高学生的阅读能力的重要性。由于家长和教师的不重视，直接导致学生也不重视阅读学习，即使教师在课堂上开设一些阅读活动，也很少会有学生积极主动地配合教师，整个课堂十分枯燥乏味，学生与教师之间的沟通非常少，这会严重影响阅读教学的顺利开展，同时也不利于培养学生对阅读的兴趣。绝大部分学生都是在教师的督促下才能进行阅读，如果没有教师的督促和指导，学生无法高效完成自主性阅读学习。
二、提高小学中高段语文阅读拓展教学有效性的策略分析
（一）做好课前预习工作
在进行语文阅读教学的过程中，教师应该将学生的主体地位充分体现出来，在教学前全面了解小学中高段学生的学习特点，以学生感兴趣的内容为切入点来展开高效的阅读教学。
想要不断提高阅读拓展教学的有效性，则应该引导学生做好课前的预习工作，通过课前的高效预习能够让学生更好的投入到课堂教学过程中。教师应该对学生进行鼓励，让学生在课前通过各种方式来查阅与教学内容有关的资料，通过这样的方式既能拓展学生的知识面，同时也能为后续学生学习文章奠定良好的基础。
从当前的实际发展情况来看，学生所学习的部分阅读文本与现实生活有着较大的差距，由于小学生的思维能力发展还不完善，因此想要对与现实生活差距比较大的内容进行理解则会显得比较困难，此时教师就需要对阅读文本进行认真筛选，尽可能选择一些与学生现实生活联系比较紧密的内容，这样能够让学生更容易理解文本内容。除此之外，教师还可以提前布置一些阅读作业，让学生去了解与文本有关的故事背景以及作者信息。例如，当学生在学习《林冲棒打黄教头》这篇文章时，教师就可以让学生在前期去了解与《水浒传》有关的内容，通过对相关信息进行查询，学生能够基本了解人物之间的关系。这能为学生扫清部分阅读障碍，在教学前教师还可以为学生播放相应的视频影片来帮助学生梳理故事情节，通过这样的方式都能有效提高阅读拓展教学的有效性。
（二）注重对课堂内容进行拓展衍生
教师在开展阅读教学工作的过程中，应该充分考虑学生的兴趣爱好，将阅读内容与现实生活进行有机结合，对原有的教学模式进行不断创新，这样才能有效激发学生的阅读兴趣。教师应该对学生进行正确的指导，让学生在阅读过程中感受语文的魅力。在开展阅读教学的过程中，教师可以积极对阅读文本进行拓展，通过这样的方式能够有效开阔学生的视野，在对文本进行拓展的过程中，教师可以引入一些与文本内容比较相近的文章来让学生进行阅读，通过对比的方式能够加深学生对于文章内容的理解，同时也能丰富学生的知识面，让学生体会到阅读所带来的乐趣。例如，当学生在学习《掩耳盗铃》这篇文章时，教师就可以将《揠苗助长》或是其他寓言故事引入到阅读过程中，因为这些故事都是寓言故事，因此具有一定的关联性。阅读后，教师可以让学生说出自己的感受，通过这样的方式既拓展了学生的知识面，同时也能让学生感受到寓言故事所带来的乐趣。
（三）做好课后的阅读扩展工作
在完成阅读教学工作以后，教师应当引导学生对所学习的知识内容进行总结，通过这样的方式能够让学生获得更多的阅读技巧，通过总结能让学生了解本节课所学习的重点知识，在提高学生学习效率的同时还能保证阅读拓展教学的有效性。在完成阅读教学工作以后，教师可以根据本节课的相关内容为学生布置一些课外读物，让学生在阅读的过程中做好批注，然后在下次上课之前让学生分享阅读的心得体会。通过这样的方式既能让学生巩固前期所学的知识，同时还能让学生养成良好的阅读习惯，这对学生阅读能力的提高有着极大的积极作用。
结束语：
综上所述，在对小学中高段语文阅读拓展教学有效性进行提高的过程中，教师应该从多方面入手，全面了解当前阅读教学过程中存在的问题，引导学生做好课前的准备工作，在教学过程中采用多样化的教学方式，给学生推荐符合学生实际学习情况的阅读文本，不断激发学生的学习兴趣，以此来推动学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]毛静.谈小学中高段语文阅读拓展教学的有效性[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(06):21.
[2]张虹.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究关键要素探究[J].散文百家(理论),2020(05):145.