袁雅荣
城固县第二中学723200
摘要：在新课改背景下，培养学生创新能力逐渐成为最重要的育人要求之一。而生物作为高中课程体系的重要组成部分，自然成为了培养学生创新能力的重要渠道。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈应该怎样在高中生物教学中培养学生的创新能力。
关键词：高中生物 创新能力 教学策略
大量的教学实践研究证明，创新能力是一种极为重要的思维品质。它不但会对学生的学习活动产生直接影响，而且逐渐成为学生全面发展和终身发展的重要基础。审视长期以来的高中生物教学中，可以发现教学活动中仍然存在一些亟待解决的问题，而这些问题也对学生创新能力的发展产生了一定的不利影响。基于此，教师应该全面了解高中生物当前的教学情况，准确把握学生的认知特点，然后在此基础上实施相应的教学策略。这样一来，有利于突破传统的教学模式，从而为学生创新能力的发展提供坚实的保障。
1.建构问题情境，引导主动探究
为了培养学生的创新能力，首先应该使学生产生活跃的思维状态。但是，在当前的高中生物教学中，可以发现由于教学形式比较单一，导致学生普遍认为学习活动比较枯燥。针对这一问题，教师可以在教学过程中创设一定的问题情境。借助问题情境，不但有利于激发学生主动学习的意识，而且能够促使学生对相关知识进行初步的思考，从而为培养学生创新能力提供良好的契机。
以《细胞膜——系统的边界》为例，我在教学中把一个气球装满了水，并将其放在透明的玻璃缸当中，然后用针刺破了气球。接着，我让学生将气球外皮视为细胞膜。这样一来，不但增加了教学内容的趣味性，而且更加有利于促进学生的知识理解。再以《ATP的主要来源——细胞呼吸》为例，在教学活动中，我事先准备好了几个苹果，并且将苹果放在了扎紧口的透明塑料袋当中。上课的时候，我让学生靠近塑料袋，然后我打开了袋口。学生经过分辨之后，发现塑料袋中传出了一股酒的气味。针对这种现象，学生产生了一种疑问心理，从而激发了学生的主动探究意识。除了通过这种趣味性的动手操作活动创设问题情境之外，还可以借助新旧知识的联系、现实生活中的事例、新闻与故事材料、现代教育技术等方式和手段进行问题情境的创设。而通过多样化的问题情境，往往能够优化学生的学习活动，这对于学生创新能力的发展无疑会产生十分积极的影响。
2.组织生物实验，锻炼思维能力
大量的教学实践研究证明，传统的“灌输式”教学模式是阻碍学生创新能力发展的重要因素。因为在传统的教学模式中，学生只能跟随教师的思路进行被动的理解，而自身的主观能动性难以得到有效的发挥。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的知识探究活动。而生物作为一门基础性的自然学科，实验无疑是进行知识探究的重要渠道。所以在高中生物教学中，知识探究活动可以通过实验的方式开展。这样一来，有利于进一步锻炼学生的思维能力。
以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”这一实验为例，在教学过程中，我首先引导学生明确了本次实验的基本目的：对过氧化氢在不同条件下分解速度的快慢进行比较，了解过氧化氢酶的意义与作用。然后，我简单讲解了本次实验活动的基本原理：新鲜的肝脏当中包含过氧化氢酶，酶具有专一性。接着，我提供了质量分数是20%的猪肝研磨液、质量分数是3.5%的Fecl3溶液、试管、试管夹、滴管、量筒、酒精灯、石棉网、温度计等实验中所需的材料和用具。之后，对于实验活动的主要步骤，学生通过自主思考与互动交流的方式进行了设计，并且对实验方案进行了实施。在实验过程中，学生对实验现象进行了认真的观察，对实验数据进行了记录。最后，学生通过不断的分析和思考，逐步得出了较为准确的实验结论。通过实验的方式，使学生的思维得到了充分的发散，从而深化了学生的知识理解。
3.着眼现实生活，促进思维发散
从学科特点来看，生物知识和现实生活之间存在十分紧密的联系。在生活背景中，蕴含着十分丰富的生物知识。因此，在高中生物教学中，应避免将教学活动局限于教材中，而是应该拓宽学习范围，组织学生进行一些丰富多样的实践活动。这样一来，可以使学习活动更具开放性，从而使学生在实际问题的解决中实现创新能力的发展。
不难发现，在《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》这几册教材中，很多主题都与社会生产生活是息息相关的。因此，在日常的教学活动中，我会不断鼓励学生认真思考生物知识和现实生活之间联系，然后让学生通过实地调查、网上查阅资料等不同途径进行课外实践。这样一来，有利于使学生对生物知识进行创新性的应用，从而进一步强化学生的思维能力。
总之，在当前的高中生物教学中，教师应该将培养学生创新能力视为一项重要任务。为此，教师应该准确把握创新能力的内涵，并根据实际的教学情况以及学生的认知特点对教学策略进行调整，从而逐步达到最优化的育人效果。
参考文献
[1]孙风云.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].新课程·中学,2017,(12):292.
[2]张皓.高中生物学习中创新能力的提升研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2017,(12):73.