闫守发
辽宁省朝阳市喀左蒙高中古塔分校（喀左一高中） 122300
教材分析
本节课是人教版普通高中化学必修第一册 2019版第三章第二节《金属材料》。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本节内容分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要金属合金，阐述了其性质。第二部分则叙述了物质的量在化学方程式计算中的应用。
学习目标：
知识与技能
1.了解金属及其性能，认识金属材料的分类方法
2.了解合金的制作方法，明确合金可以通过加热金属、熔合某些金属和非金属时获得，并能列举出合金相较于纯金属的更加优越的性能。
3.了解铝合金和新型合金的用途，认识到金属材料的重要性
过程和方法
1.通过对金属与合金的性质和用途的学习，使学生了解物质性质决定物质用途的思维方法。
2.通过对合金数据与性质的分析培养学生进行问题分析的能力。
情感态度价值观
1.通过合金应用方向的展示，使学生认识到合金的价值。
2.了解到性质决定用途的物质本质，且使学生明确在实际生活中各种合金的选用。
3.通过对合金的分析，让学生拓展唯物观知识，使学生认识到绝对纯净的不存在。在此基础上引导学生学会包容他人，并严格要求刺激，达成立德树人理念的贯彻。
4.通过教学引导和实验教学的进行，促进学生化学核心素养的培养
教学重点：
1.常见合金的认识
2.金属涉及到的一些反应
3.物质量在化学方程式计算中的应用
教学难点：
物质量在化学方程式计算中的应用
教学方法：讲授法、提问法
教学流程：
（一）教学导入
师：同学们知道合金是什么吗，我们生活中有存在哪些合金呢？（铝合金门窗、不锈钢餐具）
师：这些合金相比较于我们常见的纯金属材料来说有什么不同呢？（不锈钢的耐腐蚀，铝合金具有较强的韧性）
师：（借助多媒体展示图片）那么同学们接下来请看黑板仔细阅读，分析一下合金是什么。
教师借助多媒体为学生展示相关的资料，使学生可以认识到集中较为常用的合金构成。
设计意图：通过生活化问题的提出，就引出了本课相关于合金的教学内容。而通过对问题的思考与回答，学生的注意力也就得到了调动，学生学习兴趣得到了激发。同时生活化教学内容的延伸，也使得学生注意到了化学知识与现实生活的关联之处。
（二）铺垫提问
师：接下来老师再问大家几个问题，希望大家可以通过讨论的方式尝试着得出它们的答案，问题如下。（教师引导学生看多媒体屏幕）
1、世界上的金属材料有很多，大家都知道哪些金属之最呢？
2、合金相较于金属而言有着更为广泛的应用，那么合金相较于其纯金属金属，其存在哪些优越性呢？请举例说明？
3、如何较为简便的区分合金和其纯金属呢？
设计意图：通过铺垫提问的设置，实现了问题导学的效果，在其中通过对问题的设计，就展现了本课主要需要学习进行学习的知识，在其中，学生也将通过合作讨论的方式对问题进行探究解决。
（三）学生讨论
在教师提出问题之后，教师就要能引领学生进行相关合金知识的讨论，尝试着对上述的问题进行解答。如，对于第一个问题，教师就可以引导学生从最硬金属、熔点最低金属、最稀有金属、分布最广泛的金属等方面进行思考，通过资料检索和讨论的方式获得问题的答案。对于第二个问题，就可以类比于铁和不锈钢、铜和青铜等，从其硬度、抗腐蚀性、韧性等多个方面进行对比，阐明合金的优越性。对于第三个问题，金属材料和非金属材料的区分从表面上来说可以从熔点、硬度等进行区分，合金材料相较于其纯金属而言硬度较高，其熔点相较于纯金属也较低。
设计意图：通过学生讨论的进行，大大的改善了教师唱独角戏的情况，使得学生在课堂中的参与度大大提升，教学的效果也获得了优化，这对于教学的有效进行而言是很有帮助的。对于学生而言，讨论的进行，也让其实现的思维感官的碰撞，对于当课的知识内容也有了一个更为深度的了解。
（四）实验探究
师：铝是地壳中含量最多的金属元素，其在常温下就能与空气发生反应，生成氧化铝薄膜。而人们日常中所使用的铝制品大多是由铝合金制成，其表面也覆盖着一层致密的氧化铝薄膜，其起到了保护内部金属的作用。那么我们如何将这层薄膜进行去除呢？接下来我们就设计实验，尝试着对氧化铝薄膜进行去除。
师：大家都知道很多金属都可以与盐酸发生反应，那么我们大胆的猜测，氧化铝是否也能和盐酸发生反应呢？接下来让我们实际验证以下。
（教师设置实验，使用盐酸对小铝块进行处理，实验发生反应出现气泡）
师：我们可以看到反应产生了气泡，而通过检测可以确定实验产生的气体为氢气，那么氢气是氧化铝和盐酸反应生成的么？大家还记的铝和盐酸能发生什么反应么？
师：其实在实验中发生了两个反应：其分别是AL2O3+6HCL+3H20 2AL+6HCL=2ALCL3+3H2↑
师：除了能和盐酸反应之外，其实铝和氧化铝还可以和NaOH溶液发生反应，其也会生成其他。
记下来教师引导学生尝试着写出铝和氧化铝与NaOH溶液发生的反应。
师：像AL2O3这一类能与酸反应生成盐和水，又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫做两性氧化物。
在完成化学式的明确之后，教师就可以再引导学生进行物质量在化学方程式中计算的应用。
设计意图：通过教师引导实验的进行，学生就可以实现对相关化学反应较为深度的掌握，加深对很多新概念的映象。
归纳总结
师：合金是金属发展史上的重要突破，合金的出现，极大的拓展了金属的实践应用范围，也提供给人们更多有用的材料。我们本课对合金的内容进行了学习并对其中铝合金相关的内容进行了具体探究，希望大家可以对相关的知识达成理解与掌握。
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