王涵
四川电影电视学院 四川 成都 610000
摘要：伴随着我国教育改革的不断进行，我国的应用型高校表演专业教学也得到了较为显著的进步与发展。但是，传统的应用型高校表演专业教学往往存在着许多的问题，尤其是教学思想较为传统以及教学方式较为落后，从而导致表演专业的学生们学习兴趣不足，并且实际的学习质量和效率较低。因此，本文将对我国的应用型高校表演专业教学的创新途径进行全面的分析研究，然后提出相应的对策促进应用型高校表演专业教学的有效创新，以此提高教师们的教学质量和效率，进而促进表演专业学生们未来更好的发展。
关键词：应用型高校；表演专业；教学创新
近些年来，随着我国应用型高校表演专业教学的不断发展，越来越多的应用型高校表演专业的教师们对自身的教学创新方式保持了高度关注。通过对教学方式进行有效的创新，不仅可以激发表演专业学生们的学习积极性，还可以促进表演专业学生们学习质量和效率的提升，并且促进其朝着综合性人才的方向发展。但是，目前我国的应用型高校表演专业的教学创新依然存在着较多的问题需要解决。所以，对我国应用型高校表演专业的教学创新进行深入的探究是十分必要的。
1应用型高校表演专业的现状
简单来说，应用型高校的教学更加注重对于所学知识的应用能力。而对于其中的影视表演专业的学生而言，他们对于知识的应用不仅要体现出表演专业的特性，还需要体现出符合社会发展需求的人生观、世界观和价值观。因此，应用型高校一定要根据不同学生们的特点、能力和资质等为学生们制定最为科学合理的教学策略、教学方式和教学内容，从而促进表演专业学生们的全面发展，并且逐渐培养他们的综合应用能力。
但是，目前我国的高等专业表演院校较少，而其他绝大部分的表演专业的院校对于表演专业的定位较为模糊，并且教师们的教学也没有结合学生们自身的性格特点和能力，以及没有对学生们的潜力进行进一步的挖掘。与此同时，许多应用型高校的表演专业教师资源极度匮乏，不能够对学生们进行有效的辅导和教学，以此导致许多的表演专业学生们学习兴趣逐渐降低，并且自身的艺术表演潜质不能得到有效的发挥。除此之外，也可能导致许多表演专业学生们的表演技巧有所欠缺、表演形式较为传统以及表演效果较差等。
2应用型高校表演专业教学创新分析
2.1以学生为课堂主体的教学模式
想要促进应用型高校表演专业教学的有效创新，那么相关的教师们首先就需要开展以学生为主体的教学模式。因为表演专业的大学生们不仅具备较强的创新能力和探索能力，而且有着自身独特的思维方式和表现形式。因此，应用型高校的表演专业教师们需要肯定每一个专业学生的性格特点和自身的能力，然后在实际的教学过程中将学生们作为教学的主体，让其能够在实际的学习过程中充分发挥自身的价值，并且让其可以更好的投入到表演学习之中，以此让他们不断创作出更多优秀的表演作品，进而促进他们未来良好的发展。
2.2运用发散思维，夯实专业基础
想要确保应用型高校表演专业教学的创新发展，那么相关的教师们还需要运用发散性的思维来帮助学生们夯实他们的专业基础。因为应用型高校表演专业的教学不仅需要培养学生们具备专业的表演技巧和良好的舞台展现力，还需要让学生们具备团队合作的能力与创新探索的能力。因此，相关的表演专业的教师们在实际的教学过程中不仅仅需要从表演的内容和情境进行着手，还需要从多方面进行把控，让学生们能够将整个作品的表现力、感染力和创造力进行展现，进而使得作品成为更加优秀的表演作品。除此之外，教师们还需要注重对于学生们进行发散性思维的培养，并且不断开拓学生们的眼界并丰富他们的想象力和创造力，从而促进他们更好的表演，以及舞台表现。
2.3以舞台为根基，以实践促进步
想要对应用型高校表演专业的教学进行相应的创新，那么相关的教师们就需要教导学生们以舞台作为基础，然后不断进行实践和进步。因为许多表演专业的学生们在进入大学之前都会对表演舞台进行美好的憧憬，并且他们大多渴望走向更大的舞台去为观众展现自身的个性和能力。但是当这些学生们在步入表演专业课堂的时候，曾经对的舞台念想也会逐渐淡化，主要是因为繁杂的表演理论知识让学生们没有时间进行舞台展现，并且一些学生们对于理论知识不感兴趣，从而缺乏一定的舞台表演能力，这样在实际的舞台表演过程中势必会出现不可预估的弊端。
因为舞台表演不仅需要学生们具备较强的实践经验的积累，还需要具备丰富的表演专业的理论知识，如果一个舞台表演者仅仅具备一定的舞台表演经验而没有充足的理论知识的储备，那么在实际的舞台表演过程中也会缺乏实际的内涵。因此，相关的应用型高校表演专业的教师们需要对学生们进行相应的培训教育，并且让你明确理论知识的学习对于未来舞台表演的重要性，只有丰富自身的表演专业理论知识，才能够为未来的舞台表演打下良好的基础。除此之外，教师们还需要在日常的教学过程中多给学生们一些实践表演的机会和时间，并且在实际的舞台表演过程中教导学生们如何运用自身所学习的理论知识。只有通过舞台表演和表演理论知识的有效结合，才能够让学生们逐渐适应舞台，并且展现出自己最佳的舞台表现力和感染力。
2.4依托多媒体，完善教学体系
相关的应用型高校表演专业的教师们通过多媒体设备的应用，为学生们完善相应的教学体系，也可以促进教学创新的顺利进行。随着我国互联网信息技术的飞速发展，互联网信息技术也逐渐应用于社会的多个行业和领域之中。同样，互联网信息技术也在高校之中发挥了至关重要的作用。因此，相关的表演专业的教师们在实际的教学过程中就可以借助于多媒体设备来为学生们展示一些与实际教学内容相关的视频、音频和图片资料等内容，以此不仅可以激发学生们的表演学习的兴趣，还可以丰富他们的知识储备以及开拓视野。与此同时，教师们在为学生们展示视频资料的时候，还可以就其专业特性以及表演的技巧为学生们进行分析和教导，以此促进学生们表演专业知识有效学习，进而确保其未来的良好发展。
2.5从生活当中获取表演经验
除了上述的措施以外，想要确保应用型高校表演专业教学的有效创新，那么相关的教师们就可以采用生活化的教学方式，从而让学生们从生活中获取表演经验。虽然高校课堂的表演教学具有较好的学习氛围，并且可以充分激发学生们的学习热情。但是，仅仅局限于教室课堂之中无法真正发挥学生们的表演个性，并且无法培养其全面的表演经验。俗话说，表演源自生活。因为学生们的实际生活就是最佳的表演学习的舞台，生活中不仅蕴含着丰富的表演经验，并且还具备许多具有表演艺术天赋的人才，通过接触这些人才就可以提升自身的表演经验和能力。因此，教师们可以带领学生们或者让学生们自己去感受生活中的表演舞台，并且积极与一些民间艺人进行沟通交流，从而吸取他们的表演经验，进而不断丰富自身的表演知识和能力。
3总结语
总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼的进行，我国的应用型高校表演专业的教学创新也逐渐得到了更多表演专业教师们的广泛关注。通过对应用型高校表演专业的教学进行有效的创新，不仅可以激发表演专业学生们的学习热情，还可以提升他们的学习质量和效率，并且培养他们的实践性能力和综合性素养。但是，我国的应用型高校表演专业的教学创新很容易受到多种因素的影响。因此，这就需要相关的应用型高校表演专业的教师们对其进行高度重视，并且对各种可能存在的问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进应用型高校表演专业教学的有效创新，以此提高实际的教学水平，进而促进表演专业学生们未来更好的学习和发展。
参考文献
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