马印印
山东省博兴县乔庄镇东崔完全小学256503
摘要：根据新课标对小学道德与法治课堂的要求不断变换，法治教育逐渐变得越来越重要，对小学生具有启蒙作用。因此，教师应在课堂内注重对学生的法治教育，加强学生的法治思想，使学生认识到自己应尽的权利与义务，从而树立学生的价值观念，发挥小学道德与法治课堂的教学意义。
关键词：小学道德与法治；法治教育；教学策略
前言：
小学阶段作为加强学生生活行为与学习习惯的重点时期，具有重要的指导意义。但在课堂内教师并没有加大对学生的法治教育，导致学生的思想道德水平得不到提高。为此，教师应依据学生的实际情况，制定合理的教学方法，严格遵循新课改的要求，注重学生对法治知识的理解，从而全面促进学生的综合能力。
1现阶段小学法治教学的问题
1.1法治内容较为松散
在当前的小学道德与法治课堂内，虽然教师在依据教育部门的要求对学生进行教育，但仅仅是在道德方面加强学生的品质，使得学生对法治知识的认识并不充足，而且只是将学生的道德行为加以约束，以至于小学道德与法治课堂无法发挥真正的教学作用。并且教师在课堂内也是要求学生遵守学习方面的规律，对法治教育的开展较晚，不利于增强学生的法治思想，进而导致学生在课堂中出现错误的行为。
1.2教师的法律知识并不丰富
因为小学教师对法治教育的重视程度不高，在开展法治教育的活动时，通常采取形式化的内容，没有带领学生深入法治课堂，使得学生对相关法律案例没有理解能力。并且部分教师对法律的知识本身理解度不强，没有高素质的法律意识，进而导致小学道德与法律课堂没有实质性地展开，同时，学校与教师对学生的法治思维没有重视，给教学生活带来了影响，间接对法治教育造成阻碍。
1.3学生的法治环境受到破坏
法治教育的问题不仅在于教师与学校，还在于部分家长，他们认为法治教育没有意义，而更为关注学生的文化课成绩，使得法治环境遭到破坏。并且家长在生活中还存在部分的违法行为，无法给学生树立榜样，像是学生在校内受到批评，家长就会认为是教师的过错，组织人员对教师采取暴力手段，导致教师受到人身攻击，不利于法治教育的实施。
2小学道德与法治课堂的法治教育策略
2.1加强法治内容的渗透
2.1.1在学校的规章制度中渗透
为改变现阶段的法治教育模式，教师可从学校的规章制度方面入手，不仅在课堂内渗透相关的法治内容，还应根据学校的制度引导学生进行观察，以此加强学生的法治意识。同时，教师要营造法治环境，进一步提升学生遵守法律制度的习惯，不断根据学生的表现进行鼓励，培养学生成为遵纪守法的好公民。
比如在学习《我的家庭贡献与责任》时，教师就应利用学校的规章制度培养学生“人人为我，我为人人”的精神，让学生知道自己的责任。在课堂内，教师可先让学生具体说明学校对班级卫生检查的准则，引导学生畅所欲言，加强学生的生活意识。然后在学生说明完毕后，教师要让学生认识到学校制度中的法治信息，像是不准打架、完成自己分内的工作等，逐步渗透法治思想。
2.1.2法治观念渗透到各个学科
法治教育不仅要在小学道德与法治课堂有所体现，还要在其他科目中增强法治教育。为此，学校的管理工作者应适时加强全体教师的法治意识，推动教师对法治内容的理解，加快教师对法治教育对学生重要性的认识，从而通过多种方面引导学生不断提高法治思想，实现权利与义务，提升学生的思想层次，增强学生的法治体验。
2.2将学校的法治教育与社会生活相联系
在以往的课堂中，教师并未采取法治教育与社会相融合的教学方法，导致学生的实践能力得不到提升。因此，教师在开展法治教育的内容时，要让学生通过切身体验明白法治对行为的约束，加深学生的知识印象，不断引导学生描绘出体验感想，以此通过不同的教育活动加强学生的法治思维。
比如在学习《有多少浪费本可以避免》时，教师应将所要讲的内容与生活中的事件相联系，然后开展各色的法治活动，加强学生的法治体验。在课堂内，教师可借助教育设备播放现阶段生活中浪费的视频，让学生认识到浪费是不好的习惯。并且学校要请著名学者在校内进行演讲活动，弘扬浪费对生活的坏处，倡导节约精神，进而增强学生的生活行为，让学生意识到自己的责任。
2.3重视学生的法治体验感受
在小学道德与法治课堂内，教师要以学生为主体引导学生进入到法治活动中，带领学生感悟法治思想，促进学生法律意识的形成，并根据学校内所发生的事件引导学生深入剖析其中存在的法律知识，而后教师要讲解法治内容，引领学生共同制作海报，以此加强学生的自主学习能力。
比如在学习《低碳生活每一天》时，教师首先让学生说一说怎样来的学校，并将低碳生活的具体含义进行讲解，促进学生对低碳含义的理解。然后，教师要让学生在画纸上绘画出低碳节能的内容，以此加强学生对低碳生活的学习能力，弘扬中国的生态管理理念，提升学生的法治素质。
结束语：
法治教育对学生的思想品质具有重要的作用，教师不仅要从学生的实际情况入手，还要在课堂内引导学生主动学习法治内容，采取生活中的事件来增强学生的法治意识，提高学生对法治的体验，从而发挥法治教育的作用。
参考文献：
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