李惠
成都市第四十四中学校 四川省 成都市 610000
摘要：足球是世界上最受欢迎的体育项目，通过有效化和高质量的足球教学实施，不仅可以强健学生的体魄，还可以塑造学生坚毅的品格和健全的人格，初中体育教师要全面的理解足球教学的价值所在，积极的提高自身认识，不断的推进足球教学的改革，进一步的梳理和解决初中阶段足球教学中存在的各种问题，进而发挥足球体育运动项目的价值，进一步的助力学生的健康成长和提升。本文将就初中足球高效教学实施的策略进行讨论。
关键词：初中体育；足球；课堂教学；有效性；提升；策略
为了较好的发挥足球项目的教学效益和高质量的实现足球教学的基本目标，还需要初中体育教师积极的提升对足球项目的重视程度，合理的设计足球教学的各个流程、各个模块，并积极的树立有效备课的意识，不断的优化课堂教法运用，进一步的强化教师的课堂指导，进而大幅度的提升足球模块的教学效益，为学生体育综合素养的培养奠定坚实的基础。
一、在备课上要引入双师模式
备课工作是初中体育教师开展足球教学绕不开的话题，通过有效化和高质量的备课工作可以让教师对每节足球教学的基本内容、具体学情进行把握，并合理的设计教学目标，但是传统的单一式备课往往存在考虑不到位和备课效益低的问题，还需要教师积极的在备课工作中引入双师教学模式，以发挥集体的力量，进一步的提升备课工作的价值和效益，为后续的高质量的足球教学实施奠定坚实的基础。
例如，在学习《足球脚内侧踢球》模块内容时，对于学情，主讲教师和辅助教师可以一起设计相应的问卷，像包含个人学习状态、不同学生体质、足球兴趣爱好等内容的问卷，并引导学生对问题进行作答，同时主辅教师一起和学生进行一对一的交流，以从不同的角度更加精准化和全面化的把握学情。对于教材，主讲教师可以通过在线与名师交流、观看对应的网络教案、教学设计等，对该节课的教学内容组成、教学重难点进行把握，而辅助教师则可以通过观看网络公开课、听课等形式，以更加精准的对教学的知识内容组成进行把握。对于教学目标，主辅教师可以一同对课程标准进行分析，并结合班级学生的实际情况和具体的教学内容，科学合理的设计教学目标，如该节课的教学目标可以设计为：了解足球的发展史、掌握足球脚内侧踢球的基本技术动作要领等，有效的提升备课的质量，为后续的足球高效教学实施助力。
二、在教学上要实现多元教法
教学方法是初中足球教学实施的基本依托，也是实现足球教学目标的基本手段，但是当前的足球教学实施过程中还存在教法固定和单一的突出弊端，如部分体育教师不能结合足球教学的基本规律，因循守旧的在教学中采用口授+板书这种固定的教学模式，使得足球教学效率的提升受到了影响，还需要初中体育教师积极的引入多元化的教法，进一步的借助教法的丰富和创新来为足球教学注入生机和活力。
例如，在学习《足球运球》模块内容时，教师可以引入信息化教学模式，在理论方面，教师可以使用思维导图对具体的知识模块组成进行具体化的展示，并借助幻灯片对具体的知识点进行具体化和形象化的讲解，同时借助交互式电子白板对学生进行有效化的课堂提问，积极的强化课堂的互动交流，还可以借助微课视频对具体的动作步骤进行清晰化和动态化的展示，进而激发学生的学习兴趣，有效的夯实学生的理论基础。实践方面，教师可以借助短视频的形式为学生展示具体的动作技能，同时引导学生借助视频的快进、快退、暂停和重复的功能，对技能学习薄弱环节进行强化练习，进一步的在信息化教学手段的运用下提升足球教学的效益和质量，实现高效教学实施。
三、在指导上要实现因材施教
积极的强化教师在课堂的指导是实现足球教学效率提升的重要保障，但是从实际的足球项目教学情况来看，部分教师对指导工作重视程度相对较低，且在指导过程中不能够针对不同学生的实际情况给予差异化的指导，使得初中学生在足球课堂的学习效果受到了一定程度的影响，还需要初中体育教师积极的重视起指导工作，不断提升指导的针对性和精准性，为学生在课堂学习效果的提升助力。
例如，在学习《足球射门》模块内容时，教师可以通过各种形式对班级学生的基本情况进行把握，如通过足球综合测试对每个学生的足球知识技能掌握情况进行了解，并根据对学生基本情况的把握，合理的将不同的学生分成几个梯队，并根据每个梯队学生学习能力不同给予差异化的学习指导，如对于能力较低的学生，教师在指导上要做到认真、仔细和有耐心，对于能力较强的学生，教师要做到“放”，给予学生提供独立的学习空间，让学生积极的发挥自身的能动作用，进而让差异化的学习指导助力每个学生学习效果的提升。
总之，实现足球项目的高效教学实施，还需要教师积极的在备课上引入双师模式，在教学上实现多元教法运用，在指导上进一步的强化因材施教，同时积极的联合其他优秀的体育教师同行，一起探索和钻研足球项目教学高效开展和实施的策略，并在具体的足球项目教学实践中对存在的问题进行细致化分析和认真化解决，进而不断的提升足球项目的教学效益，助力学生体育学科素养的培养和未来的健康成长。
参考文献：
[1]殷志刚.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].文化创新比较研究,2017,1(36):49+51.
[2]胡朝军.足球教学中足球游戏应用研究——中学足球教学为例[J].当代体育科技,2017,7(11):47-48.