王晶
湖南省长沙市宁乡市金州镇关山小学
摘要：英语是一门以语言为主的学科。学好英语的最重要一点，就是要在真实的英语环境中，培养自己的英语语感、提升自己的单词量以及掌握正确的英语语法。如何提升小学英语教学的有效性，教师可以通过情境创设入手。下面，本文就对小学英语运用情境创设的有效性教学进行探讨，旨在提高教学质量。
关键词：情境创设；小学英语；有效性
情境教学是在教学中，通过运用情境创设将学生引入到具有真实情境中的一种学习方式。情境创设是情境教学中的核心，它可以为学生营造出具有真实且生动的学习环境，能够引起学生的注意，有效发展兴趣，学生也愿意加入到学习活动中，记忆、接受知识，从而提升学习效果，教学目标也能快速实现。但是，受到应试教育的影响下，教师只注重学生学习成绩的提高，不关注学生兴趣的发展。容易造成学生兴趣的下降，学习能力得不到提升。因此，改进教学方式，培养学生多方面的能力，是提高教学质量，促进学生进一步发展的关键措施。
一、创设生活情境，发展学习兴趣
对于英语知识来说，绝大部分的内容都是来自于生活实际。将学生引入自己熟悉的生活场景中，能让学生产生感想，在熟悉的生活中学习，会更加自由的思考和想象。因此，教师就利用好生活实际，为学生设计生活情境，将学生引导到自己熟悉的生活场景中，学生的感想多了、兴趣有了，会更加自由的想象和思考，也愿意记忆知识，提升英语能力。
例如，在学习“Unit 1 What did you do during the holidays?”这部分英语内容时，如果教师直接让学生学习英语单词或者语法，学生会尝试学习的抵抗性，不乐于接受新知识。所以，教师就可以利用学生身边的事物来为学生创设生活情境内容，让学生在熟悉的环境中，尝试开口说英语、记忆英语、发展对英语的兴趣。在英语学习中，教师先引导学生回忆：“What did you do during the holidays?”在引导学生想象的时候，教师用屏幕展示一些假期生活照片。学生看到这些内容后，都会产生一定的兴趣，想要举手说出自己的想法。这个时候，教师为学生开展本节课的学习内容，让学生了解和掌握。运用这样的方式，能让学生直观体验到英语知识，学生有效发展了兴趣，学习劲头也足了，为后续有效教学打造基础。
二、创设问题情境，引导学生思考
在课堂教学中，问题设计可以实现教学有效性的提升。通过问题的引导，学生的自主思考和思维拓展都能得到提升。而在英语学习中，为学生创设问题情境，学生在一种自由的思考环境中，能自主提出问题，还能在此基础上自主解决问题。所以，问题情境的创设，可以引导学生自主思考，让学生产生问题思维，帮助学生了解到深层次的问题和知识，提升学习能力。
例如，在学习“Unit 2 Katie always gets up early.”这节课的时候，学生需要区别“always”、“usually”、“often”这三个单词之间的区别。所以，在英语学习中，教师先为学生讲解这三个单词的意思，并且引导学生思考：“同学们，你们知道它在什么情况下可以使用吗？”接着，教师将学生进行小组分配，让学生在小组内容相互讨论。学生经过思考和讨论后，给出了答案。接着，教师说“这是我们这节课的学习重点，那么接下来就讲解一下什么吧。”运用这样的方式，为学生创设问题情境，能让学生进行自主思考，学生对知识的专注度有了进一步的提高。并且在自己提出问题、解决问题的过程中，学生的思维得到了有效提升。在后续的教学中，能更好的进入其中，实现学生学习能力的整体提升，有助于实现高质量的课堂教学
三、创设表演情境，提升综合能力
表演情境是在教学中，通过让学生扮演故事中的人物、讲述人物的对话，进行提升学生综合能力的一种游戏方式。在英语教学中，为学生创设表演情境，学生可以将英语大胆的表述出来，还能在模拟的过程中，体会人物的思想情感。并且为小学生开展表演环节，学生也乐于加入，从容提升学习的积极性。因此，为了更好的提升学生综合能力。教师就可以在英语课堂中，多为学生创设表演情境，让学生在表演的过程中发展兴趣、引导思考、记忆知识，锻炼学生的英语能力，从而实现教学质量的提升。
例如，以学习“Unit 12 Happy birthday”这部分英语内容的教学为例。在本节课的学习中，生日是每个人都要经历的一个过程。这个时候，教师就可以在课堂教学中，组织学生进行一场“birthday party”。在英语学习前，教师和学生一起布置教室，将“birthday party”的场景直观展现出来。接着，教师可以选择一位学生，模拟今天是他的生日，另外几位学生帮助他过生日。在创设的情境中，学生要用英语进行交流，充分展现出赠送蛋糕、表达祝福的情境。运用这样的方式，在一定程度上提升了学生的综合能力，学生的兴趣也得到了发展，学生更愿意加入到学习活动中，实现教学质量的提升。
综上所述，情境教学能发展学生的兴趣，对英语成绩的提升有一定的帮助。在教学中，教师要以学生的实际情况为基础，结合情境教学，通过通过创设生活情境、问题情境以及表演情境等方式，组织学生开展学习活动，让学生在趣味的学习环境中，培养自己的英语素养和英语能力，也能帮助学生理解英语文化，提升教学质量和学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]王婷婷.巧设情境,走进对话——小学英语对话教学中的情境创设[J].小学时代:教育研究,2012(03).
[2]王燕.巧设情境精彩课堂——例谈小学英语课堂教学中情境创设的方法[J].山西教育:教学版,2016(7):13-14.