刘滔
长沙市宁乡市城郊街道向前小学
摘要：在小学阶段的英语教学当中，词汇方面的教学是基础，也是进行其他一切英语教学活动的关键所在，只有做好词汇方面的教学工作，才能为学生打下坚实的基础。鉴于此，教师在实际授课过程中，既要对现有的一些词汇教学方法和手段进行扩充，着重去激起学生学习英语词汇的兴致和动力。又要充分发挥信息技术的优势，帮助学生积累更多的词汇。另外，想要提高英语词汇教学的成效，还需要教师组织开展具体的读词、识词活动，从而让学生在参与的过程中提升自身的识词本领。
关键词：小学英语；词汇教学；具体方法
就目前小学英语词汇教学的状况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其中，教师在日常的授课过程中对于词汇方面的教学投入的时间和精力较少，通常只是在课前开始阶段就一些课文当中的词汇简答的讲解给学生，完全没有深层次的词汇的释义、读法以及应用等方面深层次的去为学生进行阐述和说明，进而导致学生对于一些英语词汇的理解只停留在表面。鉴于此，本文从三个方向来展开具体的论述和说明：
一、增添教学方法，调动学生学习英语词汇的积极性
对于小学学生来说，英语词汇学习起来是比较枯燥且无趣的，而不少的教师在展开词汇方面教学工作的过程中，通常只是让学生对一些英语词汇进行死记硬背，而这直接影响了学生学习英语词汇的积极性和踊跃性。为此有效的解决这一问题，教师在展开小学英语词汇教学工作当中，应该根据学生学习的需要来适当的为学生增添一些趣味性十足的教学方法。
例如，在“How old are you?”一课的教学当中，一方面，教师可以就1-10的英语词汇重点向学生进行讲解和说明，让学生试着在课堂学习的过程中了解这些数字词汇的基本意义和表量的功能，从而能够借助10以内的英语词汇来表示生活当中的数。比如，五只大象，用英语表示就是Five elephants。另一方面，为了调动学生学习英语词汇的积极性和踊跃性，教师还可以就10以内的英语词汇在课堂上组织开展一次具体的看图识词活动。在本次活动当中，教师可以将10以内数字制作成卡片，并将其放置到一个不透明的合作当中，随后，随随机点名学生，让学生上讲台从盒子当中抽出一张卡片，并根据所抽取卡片上所标注的数字，正确读出并拼写出数字的英语释义。
二、改进教学形式，实现学生英语词汇的积累和丰富
信息技术在小学词汇教学当中的践行和发展，能够实现小学英语教学资源的丰富，实现学生英语词汇的不断积累和丰富。
为此，教师在日常的教学过程中，就需要切实加快教学的信息化建设步伐。
例如，在“I like a sunny day.”一课的教学当中，起初，教师可以利用音频文件给学生播放“How?is?the?weather?”这首歌曲，并让学生试着根据歌曲的节奏来进行哼唱，以此来引入本节课的学习。随后，教师可以利用课件给学生出示一些和天气有关的简笔画，让学生试着去判断一下所出示的简笔画当中都是哪种类型的天气，并试着利用一些英语词汇来进行表示。比如，当教师出示一张太阳的简笔画时，学生就可以利用sun来表示，而当教师出示一些下雨的简笔画时，学生则可以用rainy来表示下雨天。最后，为了帮助学生积累更多的英语词汇，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，为学生展示一些教材上没有的一些和天气有关的词汇，比如rainstorm、thunderstorm、heavyrain、overcast等。
三、进行识词活动，切实提高小学英语词汇教学成效
新课程改革特别强调学生对基础知识的学习和掌握，尤其是在小学英语教学当中，做好词汇方面的教学工作势在必行。而组织开展具体的识词活动，有助于提高词汇教学的成效。为此，教师在授课过程中应该对识词活动的开展引起足够的重视。
例如，在“What's your name?”一课的教学当中，一方面，教师可以边让学生看动画，边进行“My name is…”的填空练习，让学生们依次报出自己的名字，从而让学生在保名字的过程中对于询问和回答的过程中对于本节课一些重要词汇有所认识。另一方面，教师则可以在课堂上展开一次具体的识词活动。在本次活动当中，教师可以将学生以四人为一组进行分组，让各个小组的学生分别头戴一个名字，并让学生们根据自己头戴的名字来定位角色，饰演不同角色并利用所学词汇进行对话，从而切实提高其课堂学习的成效。当然，在活动结束阶段，教师需要对所有参与的学生给予一定的表扬和鼓励，从而保持学生继续学习词汇的热情和动力。
综上所述，想要真正提高小学词汇教学的成效，帮助学生积累一定的英语词汇，其不仅需要教师做好课堂的教学工作，采用更能激起学生识词兴致的方法和手段来展开词汇方面的教学工作，同时还需要遵循小学学生识词的客观规律，不能盲目的展开识词教学工作，而是要在学生熟练掌握课本上一些英语词汇的基础上适当的进行拓展，以此来提升学生的识词能力。
参考文献：
[1] 成求芳. 小学英语词汇教学的探究[J]. 教育教学论坛,2014(30):98-100.
[2] 陈燕燕. 小学英语词汇教学中存在问题分析及对策探讨[J]. 英语广场(学术研究),2012(04):152-153.