李琼超
正安县第五小学563400
摘要：随着新课改的发展，小学数学教师对于如何构建小学数学高效课堂也要给予重视。通过提高数学课堂教学的有效性，提高学生们的数学水平。因此，教师要对教学观念进行转变，发挥学生们的主体学习作用，对数学课堂教学进行优化和创新，提高数学课堂教学质量。
关键词：小学数学；高效课堂；教学途径
前言：
在传统的数学课堂教学模式中，数学教师作为课堂的主导者，学生们只能被动地接受知识内容，导致数学课堂不仅枯燥乏味，学生们的学习能力和数学水平也难以获得提升。因此，在新时期背景下，数学教师要不断探究如何构建高效数学教学课堂，提高数学课堂教学效率和质量，培养学生们的学习兴趣和综合学习能力，完成新课改的数学教学要求。
1营造良好的课堂学习氛围
在实际教学过程中，教学氛围和教学环境对学生们的学习有着重大的影响。因此，数学教师要注重课堂教学氛围的营造。通过构建和谐平等的学习氛围，让学生们能够积极参与到课堂学习过程中，同时还能放松学生们的学习压力，让学生在轻松愉悦的心情下，完成对数学知识内容的学习过程。因此，数学教师要做到关爱学生，在课堂教学过程中和学生们积极交流互动，增进师生之间的情感，让学生们感受到教师的关心和爱护，逐渐信任教师。并且还要结合学生们的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生们能够自主完成课堂学习任务，发挥学生们的主观能动性，提高学生们的自主学习能力。同时，对学生们的学习成果进行表扬和鼓励，让学生们对数学学科学习充满信心。这样，学生们便能够积极参与到课堂学习过程中，掌握基本的数学知识内容。此外，当学生们出现错误时，教师也不要一味地责罚，而是要注重对学生的引导，让学生意识到自己的错误并进行改正，这样更有利于平等核心的学习氛围构建。
例如：在学习人教版小学二年级上册《表内乘法》时，数学教师便可以结合学生们的学习兴趣，通过数学游戏、多媒体教学等方式，营造良好的学习氛围，调动学生们的积极性和自主性，让学生对乘法知识内容进行理解和掌握。同时，教师还可以结合教学问题，激发学生们的竞技心理，让学生们能够参与到问题竞赛过程，熟练运用乘法知识内容解决实际问题，锻炼学生们的解题能力，完成数学课堂教学任务，构建小学数学高效教学课堂。
2因材施教，注重学生之间的差异化
对于小学生而言，由于自身的阅历和知识接受能力，导致学生至今的差异化非常大。
同时，教师也要注重学生个性化的发展需求。因此，在实际教学过程中，为了构建高效数学课堂，小学数学教师也要注重因材施教。结合学生们的学习兴趣、接受能力、学习特点等多方面进行考量，合理运用分层教学法，满足学生们的学习需求，让学生们能够由易到难，逐渐掌握数学知识内容。此外，教师还要通过师生互动对学生们进行了解，以便于开展数学课堂教学活动，设计合理的教学计划，把控课堂教学节奏，对学生们进行合理的引导。促进因材施教的教学计划能够顺利开展，提高数学课堂教学质量。
3创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣
在开展数学课堂教学过程中，数学教师要合理运用情境教学法，丰富数学课堂教学的趣味性。同时，还可以结合多媒体技术，创设多样化的教学情境，引导学生们在情境中对数学知识内容进行理解和学习，提高数学课堂教学质量，构建小学数学高效教学课堂。同时，通过创设数学教学情境，还能够让学生们快速融入到学习过程中，让数学知识内容更加生动形象。不仅简化了数学知识内容，还有助于学生数学思维的培养，让学生们能够自主完成课堂学习过程，对学生自主学习能力的提升有着促进作用。
例如：在进行人教版二年级上册《角的初步认识》课堂教学过程中，教师便可以通过情境创设，引导学生们对角的知识内容进行理解和学习。比如：教师可以结合钟表时针和分针在不同位置所呈现的角度进行课堂教学，让学生对角的度数以及锐角、直角、钝角进行理解，提高数学课堂教学效率。
4结合生活实际，开展数学教学实践活动
生活中充斥着非常多的数学知识内容，在开展数学课堂教学过程中，小学数学教师要合理利用这些生活中的数学案例，引导学生对数学知识进行理解。让数学课堂和生活元素有效融合，通过熟悉的事物对数学内容进行理解，让学生能够掌握数学基础知识并熟练运用，对于生活中的数学问题，也可以灵活运用数学知识进行解决。在培养学生数学学习兴趣的同时，完成数学高效课堂的构建。
例如：在开展人教版二年级上册《观察物体》课堂教学过程中，数学教师便可以结合生活中常见的物体，让学生们进行观察，如：长方体、正方体、球体、圆柱体等，通过实物观察，让学生们了解各种物体的特点，让学生们在学习数学知识内容的过程中，激发学生对数学的探索欲望，提高数学课堂教学效率。
结束语：
综上所述，在对小学数学高效课堂进行构建时，小学数学教师要转变教学观念，对课堂教学方式进行创新与优化。培养学生们的知识实践运用能力和解题能力，满足小学生们的数学学习需求，为学生未来数学学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨春云.浅谈新课程背景下小学数学有效性教学的研究[J].才智,2015,(15).191-192.
[2]成冲.提高小学数学课堂教学效率的几点做法[J].教育教学论坛,2011,(28).95-96.