张希翼
江苏省苏州浒墅关实验小学教育集团阳山实验小学215000
摘要：随着我国社会的飞速发展，传统的教学方法已经无法满足小学英语课程的教学目标，教师在进行教学活动时应积极更新教学方案，丰富课堂教学方法和教学内容，给学生带来更高效的小学英语课堂教学。在小学英语中引入游戏教学机制，是实现小学英语课堂有效教学、快乐学习的重要教学手段，为小学生创设直观便捷的教学情境也能够极大的推动学生的学习效率和学习积极性。小学生天性活泼、爱玩，教师应通过寓教于乐的方式，给学生营造一个良好的班级氛围，全面提升学生的综合英语能力的发展。
关键词：小学英语；教学实践；有效性教学
随着新课改的进一步落实，小学英语课堂教学也发生了新的改变。在新的小学英语课堂教学目标下，教师应在课堂中用全新的教学方式来教导学生，使学生在进行小学英语课程教学活动时，能够培养学生对英语课程的学习兴趣，提升学生的综合素质。而达到这些要求，就需要教师提高小学英语课堂的教学效率，充分利用英语课堂中的时间，将课堂教学的效果最大化，根据学生的实际需求出发，为学生设计科学合理的教学方案，使学生在小学英语课堂上能积极主动的进行英语学习，对小学英语课程有学习兴趣，有自主探究的欲望，这样才能有效实现小学英语课堂的有效性。
一、在英语课堂上运用游戏教学
小学生天性好动活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，因为小学生这些特性，导致了他们乐于学习新鲜知识，乐于接受新鲜事物，这些都是小学生对小学英语课程学习的天然心理优势。但这些特性也会导致小学生无法长时间保持注意力的集中，在课堂学习中容易受到外界的吸引或干扰。教师应客观的看待小学生的这些特点，结合小学生心理特征，来开展小学英语课程教学，通过运用课堂游戏教学方法来提升学生对英语课程的学习兴趣，课堂游戏教学正好符合小学生的性格特点，通过课堂游戏教学法，能够有效的激发小学生的学习积极性和主动性，既提升了学生对英语课程的学习兴趣，又提高了学生对英语课堂的参与度，让小学生能够在保持原有的心理优势的同时，克服注意力不集中等问题。从学生的内心需求出发，以兴趣为英语课程教学的基础，这样才能充分发挥小学生的主观能动性，使小学生能够在英语课堂中，一直保持积极的学习状态，专心于英语课堂教学，对教学内容认真思考，为学生营造一个轻松愉悦的课堂环境，从而帮助小学生更好的融入到小学英语的学习中来，进而有效的提升英语课堂的教学效果。
例如，在进行《Holiday fun》课程教学时，教师就可以在课堂上带领学生开展英语单词竞赛的游戏。教师按人数将学生分为若干个小组，每组用标有该组记号的纸张，在纸张内尽可能多地写出所能想到的跟节日乐趣有所关联的单词，然后将所要组的纸张打乱，进行互评，将纸张上认为拼写正确的单词标注上汉语意思，认为拼写错误的单词，对其进行修改，最后交由教师判定，一词一分，分高者胜。通过这种竞技型游戏，能充分的调动学生参与英语课堂学习的积极性，使学生能够在游戏中巩固所学知识，由于小学生争强好胜的特征，他们为了难住其他学生或者不被其他学生难住，会积极学习课本内容，也会去了解更多的课外延伸的词汇，从而有效的增加小学生的单词储备，此外，这种集体游戏还能有效培养学生的集体荣誉感，和竞争意识，对于英语课堂教学效果的提升非常显著。
二、重视创设英语课堂教学情境
优质的小学英语课堂不能单纯的，以教师传授给学生多少课本知识来衡量，更要注重学生对课本知识的理解消化和运用。传统的英语课堂教学既乏味又无趣，容易让学生对英语学习感到压抑和疲劳，因此，教师在进行小学英语课程教学活动时，应该给学生创设一个轻松愉悦的教学情境，通过情境来展示课本的教学内容。
形象思维是小学生的主要思维，运用教学情境来让学生直观生动的感受课本中的知识，可以有效的激发学生对小学英语课程的学习兴趣和学习欲望。教师在进行小学英语课程的教学活动中，可以运用视频、图片等一系列的直观教具来进行教学活动，使学生能够对课本内容感同身受，从而对课本内容产生深刻的的认识和印象。这样既能够激发学生的学习兴趣，又可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中，轻松的掌握所学知识，此外，在课堂上创设情境时要注意，所创设的情境不能脱离英语课堂应有的教育意义，要能够切实的提高学生对小学英语的运用能力，使学生能够在正确的情境下运用所学知识，让学生对英语知识能够有正确的理解，如果忽略了情境的教育性，那么任何的情境都将失去存在的意义。
例如，在教学《What a day！》课程时，教师就可以利用多媒体技术，为学生设计一些不同天气的图片，让学生能够面对直观的图片说出windy、sunny、cloudy、rainy等不同天气的特征，使学生面对熟悉的生活情境时，能说出I like rainy days。通过这种教学方式，能够使学生直观的了解到课本中的知识，让学生能够将知识转化为生活中熟悉的事物，从而体会到如何将小学英语在实际生活中灵活运用，对小学英语课程产生浓厚的学习兴趣。对课堂教学情境的创设要尽量做到贴切且真实，要尽可能的为学生提供与课本内容有关的真实的情境，只有真实才能更加富有感染力，才能更好的调动学生的学习积极性，让学生真的投入进去，从而帮助学生更好的进行对小学英语课程的学习。
三、带领学生开展英文歌曲活动
小学英语教材上有着许多的英文歌曲, 但由于受传统教学理念的影响，有些英语教师就会忽略英文歌在英语教学中的重要作用，他们认为在课堂中教学生唱英文歌是对英语课堂时间的浪费。英文歌是对西方文化最简单、最直观的表现，是反映西方生活最有效的形式之一，学习英文歌，不仅能帮助学生对其本身语言进行学习，还有助于学生了解不同文化、不同环境的生活等。学习英文歌还能够有效的调节学生的学习疲劳，提升学生的学习兴趣，富有趣味的英文儿歌能够让学生打起精神，提升其注意力，使英语课堂教学气氛更加活跃，从而有效提升英语课堂的教学效率。在学习完该课程之后，可以通过唱英文歌，来帮助学生巩固所学的知识内容，最重要的是，英语儿歌中有着十分丰富的词汇，很多学生都会对记忆英语词汇感到乏味和枯燥，但是如果让学生通过英文歌来记忆课本中的词汇，那学生将会乐此不疲， 因为歌曲都富有趣味性，歌词都会赋予作者和表演者的情感，会使学生与之产生共鸣，从而使小学英语课堂拥有更好的教学效果。
例如，可以挑选一些受学生喜爱的英文歌曲，通过歌曲来进行英语学习，虽然歌曲中词汇数量有限，但比起让学生死记硬背，以歌词的形式背诵就要有效的多。通过这种方法既有效的提升了学生的接受效果，增长了学生的单词储备量，还能够让学生在学习中获得乐趣，在学习中有一种成就感。唱歌的前提是要先听歌，对学生用英文歌曲的方式辅助教学，会提高学生对英语口语的辨别能力，从而增强学生的听力能力，因此，利用英文歌曲来进行学习英语词汇是有效提高小学英语学习效率的重要方法之一。
综上所述，以往的小学英语课程教学活动中，英语课堂生硬死板，教师在讲台上教什么，学生在便在下面记什么，课堂中教师与学生基本没有互动，在这样的英语课堂中学习，学生的思维能力会受到阻碍，创新意识也得不到发展，长此以往学生只会渐渐失去对小学英语课程的学习兴趣。因此，作为小学英语教师，在课堂中除了传授给学生基本的学科知识外，更应该为学生构建一个良好的教学环境，带领学生开展游戏教学活动，让小学生能够通过多种渠道来获取英语知识，为学生举办英文歌曲唱歌比赛，使学生能将学到的英语知识进行综合的应用，将知识转化为学生的能力，实现小学英语的高效教学。
参考文献：
[1]董艳玲.提升小学英语教学质量的实践与思考[J].大庆社会科学,2017(03):136-137
[2]柏林丽.小学英语教学实践研究[J].华夏教师,2018(17):11.