张锐
湖北省保康县教研室 441600
摘要：时代发展越来越快，人们对教育这一方面的要求也越来越高。近年来，我见到越来越多的教师将情景模拟教学方法运用到初中英语课堂中。我知道教师们都是想利用这种方法来克服传统教学模式的一些弊端，但是我见识到的大多运用这些教学模式的人，使用方法都不太恰当，导致对英语课堂效率的提高没有太大的作用。为什么使用这种教学模式没有效果呢？那是因为教师们在使用的时候没有深入的去了解，只是表面上的搬运，自然没有效果。
关键词：初中英语；情景模拟；课堂环境；课堂参与；交流能力
学生们感觉到英语的学习太过枯燥，不愿意和教师在课堂中过多的交流，久而久之，就不再愿意学习了。有一些教师为了提起学生的学习兴趣，就开始引用情景模拟的教学方法。什么是情景模拟呢？简单来说，就是教师们根据学生今天要学习的内容以及学生的特点，制定有针对性的一些场景，设计和谐的教学环境，让学生在环境内扮演各种角色，模拟书上的内容。笔者根据自己多年的教育经验来和大家探讨一下初中课堂中的情景模拟应用。
一、营造良好课堂环境
首先我们要了解一下教学模式的发展过程，在早期的教学方法中，存在着很多的弊端。刚开始的时候，英语教师们的水平不是很高，在教学过程中无法吸引学生学习兴趣。俗话说，一个好的课堂环境就相当于一块敲门砖。只有教师给学生们构建了一个让舒适的氛围，学生们才会有学习的意愿。特别是对于英语和语文这样的语言类学科，它们就更需要一个合适的学习场景。举一个例子，本来你什么都不会，但是你身边的人天天跟你讲英语，跟你在一起玩的时候也和你讲英语，跟你交流的时候也是用英语。这样慢慢的潜移默化的你自然也就学会了一些，这就说明环境对一个人的英语学习影响十分的大。
例如，在带领学生们学习“What's this in English？” 这一节课的时候，我们可以提前准备好课件。在上课的时候，教师可以利用一些很小的短视频吸引学生的注意力，等学生对本节课有了兴趣之后，就开始带领他们讲解一下基础的单词。之后的教学就可以引导学生创造一个学习情景，要求学生全程运用英语进行交流。首先，在课堂中随意指定一些物品，然后问他们这个用英语怎么说？学生们听到问题之后，都积极的去回答。他们叽叽喳喳的用英语讨论着，同时与教师进行沟通交流。课堂氛围瞬间提升，营造了一个良好的课堂环境。
二、吸引学生课堂参与
一个好的教学课堂，一定离不开学生们的参与。我们知道，课堂是由教师和学生共同构成的，学习的知识只是其中的调味品。
如何判断教师教导的一节课是否成功呢？我们可以去观察那些课中学生们的学习状况，如果学生们有很大的兴趣，而且课堂氛围很和谐，学生们积极回答问题，主动参与到课堂的讨论中，那教师这节课的讲授就很成功。如果教师们将情景教学运用到英语课堂中，就可以吸引学生积极地参与到英语的学习里面来。
例如，在给学生们讲解“Where did you go on vacation？” 这一章节的时候，我们可以提前去收集一些素材，放到教案中。在课堂的讲述里，教师先给学生讲解生词生句，让学生有一定的词汇基础。在此之后，便可以开始实行情景模拟教学。教师先跟学生们说，接下来的活动环节是师生互动环节，我在接下来的时间里会向你们提问各种问题，你们要用英语进行回答。之后便开始询问他们是否出去旅游过，去过哪里，玩儿了什么。这样给学生们营造一个学习氛围，同时让他们亲自参与进来，提高课堂参与度。
三、锻炼学生交流能力
英语这一门语言学科与生活脱不开关系，想把英语学习好，与日常的交流习惯是分不开的。学生们要养成一个合适的学习习惯，在课堂中和课下生活，多与其他人进行讨论交流，才能够真正的将英语水平提升。而这一结果的过程中，需要教师进行正确的引导。教师们要慢慢的帮助学生们去养成这一习惯，比如在课堂中利用场景模拟，给学生们制造一个环境，让学生在其中参演，提高学生的互动环节，不停的运用英语进行交流，来达到提升的效果。
例如，在讲解“If you go to the party，you will have a great time！” 这一单元给我的学生们听的时候，我们可以把学生们分成不同小组。在课堂上，让学生们按照小组排好位置。接下来的时间，老师先让学生们将生词读几遍。开始给他们创造机会，告诉他们，根据从前学过的词汇，在接下来的时间里，你们要扮演五个角色，而这五个角色是正在参加一个聚会，你们需要想好自己怎么跟别人进行交流，全程使用英语。然后就把课堂交给学生们自行去讨论交流。接下来的时间他们十分的活跃，各自在自己小组内讨论着。这样的学习方法很大程度上提高了学生们的交流能力，以及语言运用能力。
综上所述，将情景模拟这一教学方法运用到初中英语课堂中是有很大的作用的。要想让学生们的英语水平有着飞的突破，就需要教师们去带领着学生一起学习。多给学生们科普一些课外知识，同时让学生在课堂中多使用英语进行交流互动。这样才能够去让他们在日常生活中体验英语的学习，慢慢的去提高自己的阶段性学习水平。同时，感受英语课堂学习的魅力，爱上英语课堂的趣味。
参考文献：
[1]陈璐.情景教学在初中英语教学中的应用[J].英语教师,2016,16(14)
[2]郑小丽.学生交际能力的培养在初中英语教学中的重要性[J].中国校外教育,2014(07)