章嫣
浙江温州瓯海三溪中学，浙江 温州325000
摘要：由于现代教学中升学压力大，高中教师更注重知识的灌输，从而导致学生听课专注度的下降。高中生仍处于青春期叛逆阶段，因为学习态度不端正和学习方法问题导致他们的数学成绩很低，所以当前最重要的是对高中数学课堂进行改进。本文将研究当前我国数学课堂中普遍存在的问题，探索课程改革背景下高中数学高效课堂模式的设计策略。
关键词：高中数学教学；高效课堂教学；策略研究
数学在高中阶段起着重要的作用。在高考中，数学成绩也占了很大一部分，当前，新课程改革不仅要求教师向学生传授核心知识，此外，教师必须帮助学生提高自主学习和有效学习的能力。随着新课程改革的不断推进和深化，许多教师开始创新自己的教学方法，来对新课改的要求进行适应。
一、教师和学生在高中数学中面临的困境
由于高中学生学习水平普遍较高，有些学生往往对数学的学习束手无策。作为新课程改革的一部分，教师作为知识传播的媒介，应该在课前就掌握好这节课的数学教课方式，形成数学知识体系，充分了解学生的真实情况，为数学能力差的学生提供有效地帮助，积极引导他们，用有效的方法去激励他们。但是这在高中数学中是远远不够的，我们必须从学生的实际出发，才能实现教与学的和谐统一，帮助学生提高学习能力，让学生在今后的道路中越走越远。
教师在教学中起着主导作用，是教科书与教学实践的重要角色，也是提高高中教育整体素质的关键。但是，我国高中数学的总体状况主要是由于以下几个问题不能有效地实施：一是部分教师坚持完全使用教科书，参与实践较少，不鼓励培养学生分析和解决问题；其次，教师没有充分考虑到学生的实际学习需要以及教学内容与学生理解能力的差异。导致学生不能跟上教学节奏。随着时间的推移，对学习数学课程的兴趣逐渐丧失，不利于提高数学成绩。
学生数学基础对教学的发展也有重要影响，在保证课堂功能按计划进行的前提下，大多数数学教师采用让每个学生都学习同等量的知识的教学原则，根据班上学生的平均学习能力设计教学活动，满足部分学生的个性发展需要；很多学生的自律和自制力不是很强，缺乏竞争。
二、在教学过程中合理利用多媒体互动教学
随着信息技术的不断发展，多媒体技术慢慢渗入高中课堂教学中，多媒体教育环境让学生开阔视野，学到更多知识。而且多媒体教育的氛围是相对的放松。学生们不再对数学感到厌烦，而是对学习数学越来越感兴趣。众所周知，数学主题具有抽象、逻辑性强的特点，所以学生的学习通常很枯燥，多媒体教学法能使抽象知识形象化，让学生更好地理解知识，以实例具体直观地展示例如立体几何的不同性质，教师可以利用多媒体教学方法，通过图像和视频向学生展示，使学生更加直观、生动。既能方便学生的理解，又能提高学生的空间想象力。课堂教学不仅是教师单独的教课，更找那个要的是要学生参与到学习中来。作为课堂的一部分，学生要提高课堂教育的有效性，教师只有通过与学生的互动，才能选择合适的教学方法，更好地了解学生，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
三、在高中阶段的教学要充分尊重学生的主体地位
在新课程中，教师应摒弃传统的教学方法，尊重学生在学习中的主体地位，让学生自主学习，而不是被动地、机械地学习。例如，在研究统计数字时，教师可以首先向学生解释在生活中经常出现的统计现象，或者学生自己也可以举例说明，根据这些例子，教师可以指导学生或与学生合作，论抽样概念这是突出学生的主体性，改善学生对概念的理解。数学是非常重要的课程之一。为了提高高中数学教学的效率，许多数学教师都在积极创新和提高数学教学的效率教学方法。作为新课程的一部分，教师应特别注意突出学生的主体地位，提高学生的创新能力。积极参与数学教育，只有共同努力才能带来好的效果。
要把学生看作课堂的主体，改变现在高中阶段课堂的被动形式，传统的教学强调理性的控制，忽视情感的交流和情感的教育价值因素。现代教学以师生和谐的情感为心理环境，努力追求从理性与情感统一的层面控制和开展教学活动。教学任务和过度的压力不仅会降低学生的学习精神，而且会大大降低他们的学习效果。因此，教师应注意构建轻松愉快的教学气氛，注重每节课气氛的重要性，使自己能够用幽默、智慧的教学语言，轻松把每节课的精髓传授给学生，并让学生从知识点的实例中得出结论，从而将知识与生活实践联系起来。
四、高中阶段数学教学中的高效课堂的构建
教师想要将班级结构进一步优化，更重要的是要充分利用科学资源，这将提高高中生的学习和研究能力和研究合理的学习方法的能力，灵活运用课堂知识解决现实生活中的问题生活。一般来说，教师必须首先教学生如何在学习中独立解决问题。然后，教师要正确引导学生进行自主学习，还可以在合适的时机寻求其他教师以及学生的有效帮助，并且积极主动地加入到课堂活动中；并且要在第一时间对学习结果进行反馈。教师作为教学活动的组织者和领导者，应根据客观反馈的结果，了解学生学习中存在的主要问题和自己的教学模式，并及时给予学生指导和改善自身教学手段与进度，教师应该及时与学生沟通，帮助他们消除学习障碍，全面提高的自主学习能力。
教师在教学中要鼓励学生，根据自己的经验，利用自己的思维去帮助学生探索和学习数学知识。学习知识是学生的任务，而引导学生更好的学习知识是教师的义务，要使他们能够学会在独立的学习方法中运用数学知识，努力增强学生的自主学习能力，教师可以在课堂上给学生留出足够的时间去探索知识、观察、比较、猜测，并通过独立的分析和综合得出答案。此外，学生应能独立探索数学中的难点，并在教学中跟随老师的思路积极解决问题。所以教师应鼓励学生进行研究性学习，建设高效的数学课堂。
结束语：数学是高中阶段非常重要的一门学科，为了提高高中数学教学效率，许多高中数学教师都在积极创新和提高教学方法。针对新课标提出的问题，高中教师应特别注意注重学生创新能力的培养和高效课堂的构建，只有通过师生的共同努力，才能给高中数学课堂带来更好的效果。
参考文献：
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