刘小梅
怀化市新晃侗族自治县扶罗镇中学 419200
摘要：随着义务教育的发展，国家对于初中教学提出了更高的要求，并且对于初中数学教学工作产生了积极的重视。而由于一些偏远农村地区教学条件有限，因此就使得素质教育在开展和实施过程中产生了一定的难度，而且在具体开展的过程中出现了一些问题。初中数学是义务教育教学工作中重要的组成部分，而且也关系到了学生以后的学习以及进入社会中的发展。本文就偏远农村地区初中数学有效性教学策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：偏远农村地区；初中数学；有效性；教学策略
前言：
在当下新课改的背景下，国家对于偏远农村地区的教学工作提出了一定的要求。而初中数学的教学工作者也在更加重视学生素质教育的问题，并且在加强提高初中数学教学有效性的教学力度，并在教学理念、教学模式以及教学目标等方面做了很大的调整，这是符合数学教学大纲的基本要求的，同时也能够满足当下社会发展的需求。由于偏远农村教学条件的限制，所以在教学过程中产生了一些问题，因此提升偏远农村地区初中数学教学的有效性是很重要的。而加强提升农村地区初中数学教学的有效性的具体策略具体表现如下：
一、要能够积极结合实践进行教学
由于数学知识和日常生活之间的关系是十分密切的，学习数学知识最终目的是要应用到实践中去的。因此如果想要加强农村地区初中数学教学的有效性，那么就需要积极结合实践进行教学，让学生能够根据实践应用去学习数学，这样是有助于学生更好地掌握和应用数学知识的，并且可以培养学生的数学应用能力。而教师在进行教学工作的时候要能够充分了解学生的实际情况以及数学基础，进而可以将数学教学内容和实践有机结合在一起，以此培养学生的学习数学的热情和兴趣。
例如，在湘教版八年级数学下册《正方形》的教学过程中，教师可以将生活中的一些关于正方形的物体引入到教学中去。首先，教师可以让学生说出生活中见到的正方形的物体，并且让学生说出正方形的特点，比如每个边长的长度的有无区别以及每个边组成的角之间的大小区别等等。然后这个时候教师就可以告诉学生关于正方形的一些数学知识内容，那么这个时候是可以提升学生对于正方形的认识程度的，而且教师可以引导学生有效应用关于正方形的数学知识去解决在生活中遇到的一些问题，进而可以提高初中数学教学的有效性。
二、重视培养学生的学习积极性和热情
由于偏远农村地区教学条件是有限的，在教学设备和教具方面进行创新不太现实。所以教师要能够掌握学生在学习过程中遇到的问题以及内心想法，而且还要根据学生对于数学的认识来引导培养学生的学习积极性和热情，要能够让学生在学习过程中发挥自身主观能动性，并且要培养学生学习能力和应用能力，因材施教，并制定有针对性的教学策略和方案。
而且在教学过程中要能够灵活借助学生的学习特点以及学习习惯，并要积极营造良好的教学氛围，引导学生去讨论和分析教学问题，进而提高农村偏远农村地区初中数学教学的有效性。
例如在湘教版八年级数学上册《三角形》的教学中，教师为了激发学生对于这节内容的学习兴趣，那么可以拿出一个三角形的物体，然后让学生去晃动三角形物体，这个时候会发现这个物体是很牢固的，并且不会变形，从而教师就可以告诉学生三角形的特点是不容易变形，而且具有很强的稳定性。而学生在看到这个现象的时候就会产生学习的兴趣，他们会在内心感觉到数学知识是这么的有趣，并且体会到数学知识是很神秘的。所以教师可以考虑到学生对于这方面的认识情况来引出关于三角形的数学知识，并且将数学知识进行延伸，比如可以将三角形的类型延伸出来，可以将三角形的应用延伸出来，而且还可以将三角形对于人们的日常生活产生的便利性延伸出来，那么学生在这个时候就能够深刻体会到三角形知识和人们的日常生活之间的密切关系，所以教学中培养学生的学习积极性和热情是有助于提高初中数学教学的有效性的。
三、实施多元化的教学方式
由于当下社会在快速地发展，因此这就使得教学工作也需要改革和创新，所以在偏远农村初中数学教学工作中可以根据实际情况应用多媒体设备辅助教学工作。而实施多元化的教学方式是可以极大地提高初中数学教学有效性的。由于初中数学教学内容对于学生的思维能力的要求是很高的，而且数学知识是比较抽象的，因此如何将抽象复杂的数学知识内容变得更加生动有趣是提高初中数学教学有效性需要考虑的问题。所以教师可以根据实际情况将数学教学内容做成比较有趣的教学课件，这样可以辅助教学模式的改革，进而达到多元化教学目的。
例如，在湘教版八年级数学下册《图形与坐标》 教学过程中，教师为了让学生能够更加生动形象地认识图形与坐标这节知识内容，可以根据现有的条件应用多媒体设备将图形和坐标相关的教学课件内容展现给学生，那么学生就能够更加直观地认识图形与坐标。这个时候教师会告诉学生图形与坐标的实用性是比较强的，在很多建筑以及数学研究方面的工作应用是比较多的，那么此时教师可以让学生联想关于生活中所见到的关于图形与坐标的一些物体，并且让学生将坐标和图形之间的关系根据自己的认识表达出来。而且教师在教学过程中可以设计一些问题让学生去分析和讨论，然后利用多媒体设备让学生指出关于图形与坐标方面的内容。所以合理有效地实施多元化的教学方式，不但能够让教学氛围变得更加轻松愉快，而且学生可以表现出更大的学习兴趣，从而自觉的投入到课堂学习之中，这对于教师的数学教学工作的开展和实施是很有帮助的，以此能够提高偏远农村地区初中数学教学的有效性。
结语：
总而言之，当下偏远农村地区初中教学工作产生了各种各样的问题，那么如何提高初中数学教学的有效性是当下教学工作的重要任务目标。所以应该根据偏远农村地区当下的实际教学条件开展高效的教学工作，因此作为数学教师要能够充分认识这方面的教学问题，潜心研究教学方法，进而培养和提高学生的数学核心素养。
参考文献：
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[2] 谢云云.积极心理学视野下的学困生转化——谈农村初中数学学困生的有效转化[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(35):186.